《高爾基和他的兒子》教學設計第一課時

　　教學目標：

1、學習生字詞，能正確、流利地朗讀課文;

2、理清課文脈絡，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事;

3、初步感受高爾基對兒子的愛和愛的藝術。

　教學重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文;

2、理清課文脈絡，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事。

　一、激趣導入：

1、名言導入：

(1)談話：第一次和五(7)班的同學上課，劉老師給大家帶來了小禮物。想看看嗎?

(2)分別出示2句名言，指名讀：

A、愛自己的孩子，這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術。

B、你要記住，永遠要愉快地多給別人，少從別人那裏拿取。

(3)知道是誰說的嗎?(高爾基)伸出你的手，和老師一起來寫一寫他的名字。(板書：高爾基)

2、簡介高爾基：

(1)出示高爾基圖片：通過課前的查閱資料，你認爲高爾基是一個怎樣的人?

(2)書上有一張關於高爾基的“作家卡片”(出示“作家卡片”)，指名讀，說說高爾基還是一個怎樣的人。

(3)小結：高爾基是一位偉大的作家，他把自己的一生都獻給了無產階級革命事業。

3、揭示課題：

(1)今天，讓我們走近高爾基，共同學習一篇和他有關的課文，題目是——高爾基和他的兒子。(板書：和他的兒子)

　二、整體感知：

1、放聲讀文：

(1)課文寫了高爾基和他兒子之間發生的什麼事呢?請同學們放開聲音讀課文，努力把課文讀正確、讀流利。遇到讀不通順的地方可以多讀幾遍，直到滿意爲止。

(2)哪些詞語，哪些句子比較難讀，要提醒大家注意的.?指名讀。(圍繞“讀正確、讀通順”指導)

2、同桌互讀：

(1)過渡：把我們剛纔交流的詞語、句子送到課文中。

(2)同桌分小節讀書。一個人讀，另一個人聽，有讀錯的、讀不通順的地方提醒他糾正一下。

3、全班展示讀：

(1)過渡：同學們讀得認真，合作默契。現在，劉老師非常想聽一聽你們讀書的聲音。

(2)要求：把你最喜歡的一段讀給大家聽聽。(讀完後問問爲什麼喜歡?)

(3)結合學生讀、說，相機解決以下內容：

▲ 第2節：A、理解“休養”，簡介高爾基來島上休養的原因;

B、理解“探望”(高爾基妻兒從俄國到意大利，千里迢迢專程來看望);

C、教學生字“妻”：出示生字，提問：把這個字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什麼?描紅。

▲ 第3節：認識“钁頭”：一種刨土的農具，出示圖片。

▲ 第4節：“奼紫嫣紅”：還想到了哪些寫花美的詞語?

▲ 第5節：比較“龐”“寵”。

(結合學生回答，理清課文脈絡，相機板書：“栽花賞花”“寫信教子”)

4、小結：同學們已經能把課文讀正確、讀通順，也知道課文寫了兩件小事(指板書)——栽花賞花、寫信教子。學到這裏，你能說說對高爾基又有什麼新的認識嗎?

　三、質疑留韻：

1、 “學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”字字入目，句句入心地默讀課文，還有哪些地方你讀不懂或者有疑問，可以做上記號。

2、全班交流：

(相機解決最後三小節的引號：A、兩處半引號表示引用了信中的自然段，最後一節在信中也是一個自然段，但因爲引用結束，所以是全引號;B、在引用的句段裏，還有引用的內容，裏面引用的內容用單引號。)

　四、課堂作業：

1、出示要求：摘抄你認爲值得積累的詞語或句子。

2、學生抄寫，教師巡視(提醒寫字姿勢)

　五、配樂賞讀：

抄寫完的同學可以把摘抄的內容再輕輕地讀一讀。老師給你們配上音樂。