《高爾基和他的兒子》教學反思範文

作爲一名人民教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的《高爾基和他的兒子》教學反思範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《高爾基和他的兒子》教學反思範文1

《高爾基和他的兒子》一文通過蘇聯文學巨匠高爾基在意大利一島上休養時，和他10歲兒子之間發生的“栽花賞花”、“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。整篇文章圍繞了一個“愛”字組織材料，表達主題，語言清新，含義深刻。對於這樣一篇感情真摯、意蘊深遠的美文，如何結合小學生的心理特點與學習實際，引導學生深切感受美文背後的濃濃親情、體會做人的道理是本文教學的重點，也是教學難點。

教學中，我以讀代講，讀悟結合，讓學生在讀中感悟，並抓住文章特點，挖掘空白點，引導學生基於文章語言的基礎上，讓學生大膽地展開想象。

初讀課文後，讓學生自讀體會兒子的不怕辛苦。學生能找到“顧不上”“一直”“忙着”等詞，真切地感受到兒子對父親的“愛”。然後，讓學生欣賞春天鮮花盛開的迷人景象，觀察高爾基賞花的神情，想象春風中奼紫嫣紅、蜜蜂飛舞的畫面，感受陣陣花香中賞花的愉悅。此時在高爾基眼裏看到的不僅僅是花朵，而是兒子對自己濃濃的`愛，他心裏會想些什麼？——這些都是子愛父的表現。

高爾基欣賞着兒子種的花，多麼高興啊！不久，一封帶着花的芬芳，帶着父諄諄教誨的信從意大利飛到了蘇聯，這封信是用心良苦的一番至理名言，將濃濃的父子之愛昇華到更寬泛、崇高的境界。我啓發學生默讀信的內容，在感受深的句子旁寫下自己的感想。再聯繫生活中的實際事例談談自己的體會，談談自己對“給”與“拿”的理解，回憶《練習3》中柯原的小詩《幸福》中的一句話：幸福，不在於取得，而在於奉獻。通過前後內容的有機聯繫，學生懂得了高爾基想要告訴我們的道理，從中體會到了高爾基對兒子一種人間親情的崇高的愛。

不足之處是學生在寫回信時，不負父望的勵志篤行的內容泛泛而談，不夠具體明確。

《高爾基和他的兒子》教學反思範文2

《高爾基和他的兒子》教學反思《高爾基和他的兒子》一文行文流暢、內容簡單、情感真摯、意境深遠。課文通過高爾基和他10歲兒子之間發生的栽花賞花以及寫信教子兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基從小教育兒子的思想。

文章結構清晰，兩件小事很自然地把課文分成了兩大部分，且兩件小事間又有着緊密的聯繫，並把兩個主人公的情感巧妙地串聯了起來。教學時，圍繞關鍵句子給永遠比拿愉快展開。栽花賞花是情感河流的源頭，10歲的兒子就像剛播種的花草苗兒嫩嫩的、純潔可愛，他顧不上休息，在小島上種了各種各樣的花草，不僅給小島留下了美好的東西鮮花，更是他深愛父親的體現，小小年紀就懂得把美好的鮮花留給別人，這種情感很值得學生細細品味。爲了體會兒子的這種愛父情結，課堂上，設計了這樣的語言訓練：看着滿院種下去的各種各樣的花草，兒子的心裏在說：。學生能把對課文的理解、對兒子愛父的理解融入到自己的語言中。美麗的鮮花在春風的吹拂下競相開放，陣陣清香迎面撲來，不僅高爾基欣賞到了，同學們在多種形式的朗讀中也似乎欣賞到了清香溢滿園的鮮花。

同學們，你們現在就是高爾基，看着滿院的鮮花，你想對自己的兒子說些什麼？問題一出，學生話匣子打開了，父子親情自然流淌。但是，沒有兒子的加入總覺得似乎少了點什麼。於是，我讓同桌合作表演父子之間的對話，學生的興致異常濃厚。此時此刻，我覺得對寫信教子的環節只要稍微點撥一下就可以了，因爲學生對美好的東西已經有了很深的認識。