七年級語文上《論語》十二章優秀導學案

　《論語》十二章導學案

　　教學目標：

1.啓發學生理解文章的思想，並用以指導自己的言行。

2.瞭解《論語》一書和孔子及其思想。

3.積累成語、格言、警句等。

　教學重點：

課文思想內容的理解。

教學難點：

深層理解《論語》內蘊;引導學生取其精華去其糟粕。

資料助讀：

孔子及《論語》簡介

(1)《論語》是“語言的論纂”，也就是語錄的意思，是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共20篇，儒家經典著作之一。內容上以教育爲主，涵蓋哲學、歷史、政治、經濟、藝術、宗教等方面，體現了孔子及其弟子們的人格修養、治學態度和處世方法。

(2)孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼，春秋時期魯國陬邑(今山東曲阜)人，是我國曆史上偉大的思想家、教育家，儒家學派的創始人，被尊稱爲“聖人”。他對我國古代文化的整理、研究和傳播，爲中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻。

　新知學習：

1.課文朗讀：

①範讀：教師朗讀示範。學生體會語氣、語調、停頓等。

②自瀆：學生自讀課文。

③感知：本文的內容包括學習的哪些方面? 學生交流後，教師概述：本文主要包括學習的態度、方法和思想修養。

　2、質疑交流：就課文字詞的理解，學習小組間互相質疑，對個別詞句的理解，教師要加以點撥，並加以提煉、補充。

(1)子曰：“學而時習之，不亦說(yuè)乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?”

講解：第一句講的是學習的方法。第二句講的是學習的樂趣。“朋”舊注：“同門曰朋。”跟現在說的“同學”“同班”相近。第三句講的是爲人態度，屬於個人修養範圍。

(2)曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”

講解： “三省”，多次反省。文言文中，“三”“九”諸字皆有“多”義，不是確數。

(3)溫故而知新，可以爲師矣。

講解：這一則也是講學習方法，強調獨立思考的必要性，因爲只“溫故”而不獨立思考，決然達不到“知新”的目的。

(4)子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”

講解：這一則也是講學習方法，闡述學習和思考的辯證關係，認爲二者不可偏廢。

(5)子曰：“由，誨女知之乎!知之爲知之，不知爲不知，是知也。”

講解：最後的“知”字當破讀，通“智”。孔子說這番話的意思是，言行要謹慎，不要誇大自己的知識和本領。用現代的表述方式，就是要有謙虛的學習態度。

　(一)內容提要

本課所選內容主要涉及這麼幾個方面：一是關於讀書做學問的，二是修身養性的，三是關於立志與自我人格完善的。

　(二)問題設計

1.爲什麼每一則前面都有“子曰”呢?

提示：子，指先生，因爲是孔子的弟子和再傳弟子所記，用“子”是表示對老師的尊敬。因爲《論語》是一部記錄孔子言行的書。所以《論語》中的“子曰”就是指孔子說的話。

2.“三省吾身”真的是反省三次嗎?

提示：古代人對“三”、“六”、“九”有一種數字崇拜，“三”一般是泛指多數，而不是一個確切的數字。

3.孔子關於讀書的論述對我們有何啓發?

提示：關於讀書，孔子提出了“溫故而知新”、“學而不思則罔，思而不學則殆”的獨到見解，並以“吾嘗終日不食，終日不寢，以思，無益;不如學也”來進行論證。這些對於我們科學的求知和事半功倍地學習都具有很大的指導意義。

4.孔子心目中的“君子”是什麼樣的人?

提示：“君子”是孔子心目中理想的人格標準，“君子”一詞在《論語》中的“出鏡”率最高，約一百多次。孔子認爲君子除了是一個善良的人、一個高尚的人、一個與人和睦相處的人，還有一個重要的說話和做事的標準，他應該是“擇其善者而從之，其不善者而改之”、“敏於事而慎於言”、“君子喻於義”。

(三)本課中出現的成語、格言和警句等。

成語：溫故知新 三人行必有我師 見賢思齊 擇善而從

格言警句

1.談學習態度的：三人行，必有我師　 知之爲知之，不知爲不知 見賢思齊焉，見不賢而內自省也

2.談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆 溫故而知新

3.談修身做人的：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

　(四)正確認識和評價《論語》

一個時期以來，孔子及其《論語》似乎被人神化，其實《論語》是一部內容很平實、很富於人情味兒的充滿了人生智慧的書，一部可以用審美鑑賞的眼光去讀的書。只要善於讀，我們不僅可以從中得到一種美的愉悅，而且可以得到很多的人生智慧的啓迪和人格的感染。因而，在諸子百家中，以孔子爲第一人，諸子之書以《論語》爲第一部。

體驗反思：

1.學了這篇課文，你認爲哪些內容使你收穫最大?

2.與課文自相對照，說說自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進?

3.“溫故而知新”對於指導我們的學習有什麼重要意義?

　拓展體驗：

1.在本文論述的教育思想中，你認爲最有價值的是哪一點?爲什麼?

2.在學習生活中，你在哪一方面做得最不夠好，今後有何打算?

　課外延伸：

1.從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，並說出理由。

2.蒐集整理《論語》其他篇章中出現的成語、格言、警句，要求註明出處、含義。