七年級上冊《論語》十二章優秀教案大綱
第一課時
教學目標
1.積累文言詞語， 理解各章語錄，能準確流暢地朗讀並熟練背誦課文。
2.通過理解， 感受孔子光輝的人格魅力;開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。
3.聯繫自身學習經歷，體 會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法
教學重點
朗讀、背誦 ;評點《論語》十二章內容。 難點 深層理解《論語》十二章內蘊。
教材分析與教法設想
《論語十則》是七年級上冊第二單元的最後一篇課文，是學生接觸古代經典文化的開始，可以說肩負着使學生學習並熱愛古典文化的使命。教師應精心備課、厚積薄發，真正開啓學生的智慧。《論語》十二章選自於我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語 錄體古籍。《論語》十二章談的是學習方法、求知態度、道德修養和爲人處世之道。《論語》十二章保留了《論語》十則中的6 章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養和爲人處世方面上所佔增加更多。因此，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對於心理髮展正處於萌芽階段的初中生，具有重要的教育意義。
學情分析：從教育心理學的分析看學情：這是學生進入七年級後第二次學習文言文，前面接觸的是《世說新語》兩則，學生對文言文的學習理解尚且存在較大難度，而且學習興趣比較低。
板書設計
《論語》十二章
四書：
五經：
教學過程
一、自主學習
(一)知識準備 展示課前蒐集的文學 常識
(二)預習指導
(三)預習檢測
1.給下列加點字注音。
2.解釋下列加點詞語。
二、合作探究
探究點1：翻譯課文。
三、達標測評
1.孔子(前551~前479)，名丘， 字仲尼，春秋末期魯國人。我國著名的思想家、教育家，儒家學派的創始 人，被譽爲“萬世師表”、“千古聖人”，世界十大思 想家之一。
2.《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子關於孔子言行的`記錄，共20篇 。內容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據。南宋時， 朱熹把它列爲“四書”之一，成爲儒家的重要經典。宋朝宰 相趙普曾讚頌說“半部《論語》治天下”。
3.子：古代特指 有學問的男人，是男人的美稱。一般是在姓之後加“子”，以表示尊敬，是敬詞。四書、 五經是儒家的主要經典著作。四書：《大學》《中庸》《論 語》《孟子》 五經：《詩經》《尚書》《禮經》《易經》《春秋》
1.熟讀課文，背誦課文，自己結合註釋翻譯課文，圈出不能理解的詞句。
2.劃出節奏，讀出韻味。
學 而 時 習之，不 亦 說乎?
學 而 不 思 則 罔，思 而 不 學 則 殆。
知 之 爲 知 之，不 知 爲 不 知 ，是 知 也。
三 人 行，必 有 我 師 焉 。擇 其 善 者 而 從 之，其不 善 者 而 改 之。
論語 不亦說乎
人不知而不慍 三省吾身
傳不習乎 學而不思則罔
思而不學則殆 篤
一簞食 士不可以不弘毅
知松柏之後凋 曲肱
人不知而不慍 不亦說乎
學而不思則罔 死而不學則殆
五日三省吾身 博學而篤志
不 堪其憂 曲肱而枕之
問題1： 小組互譯互評，將不太理解的字詞找出，學習小組間互相質疑，不能解決的請同學們先作好記錄，全班同學一起來解決。
省略句：可以爲師矣。
擇其善者而從之，其不善者而改之。
判斷句：賢哉，回也!
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
問題2：重點字詞積累。
通假字：
詞類活用：
一詞多義：
古今異義：
本課出現的成語：
教學札記
在讀中進行朗讀指導，會按節奏讀，養成學生自主學習的習慣、積累語言的習慣、現實生活中學生有許多迷惘與困惑的問題，把《論語》與學生提到的問題掛上勾，對學生的啓發是很大的。把《論語》與生活結合，化難爲易，化枯燥爲生動，讓學生覺得《論語》其實很生活化，她離我們很近，是切合現實生存的智慧。
第二課時
教學目標
1.積累文言詞語，理解各章語錄，能準確流暢地朗讀並熟練背誦課文。
2.通過理解，感受孔子光輝的人格魅力;開闊胸懷，提高成熟處事的思想修養。
3.聯繫自身學習經歷，體會課文豐富精彩的內蘊，端正學習態度，改進學習方法。
教學重點
朗讀、背誦;評點《論語》十二章內容。
教學難點
深層 理解《論語》十二章內蘊。
教材分析與教法設想
《論語十則》是七年級上冊第 二單元的最後一篇課文 ，是學生接觸古代經典文化的開始，可以說肩負着使學生學習並熱愛古典文化的使命。教師應精心備課、厚積薄發， 真 正開啓學生的智慧。《論語》十二章選自於我國儒家經典著作《論語》，是一本記錄孔子及其弟子言論的語錄體古籍。《論語》十二章談的是學習方法、求知態度、道德修養和爲人處世之道。《論語》十二章保留了《論語》十則中的6章，新添了6章，分別是3、6、8、10、11、12章。從中可以看出在道德修養和爲人處世方面上所佔 增加更多。因此，其豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對於心理髮展正處於萌芽階段的初中生，具有重要的教育意義。
學情分析
從教育心理學的分析看學情：這是學生進 入七年級後第二次學習文言文，前面接觸的是《世說新語》兩則，學生對文言文的學習理解尚且存在較大難度，而且學習興趣比較低。
板書設計
《論語》十 二章
學習方法：
學習態度：
修身養性：
教學過程
一、自主學習
(一)預習指導
(二)預習檢測
二、合作探究
(一)學始於疑
(二)質疑探究
探究點1：孔子思想
三、達標測評
熟讀課文，試着理解孔子的思想。
1.提醒人們應該注意對朋友守信用的 句子是：
2.認爲應該虛心求教、博採衆長的句子是：
3.關於培養寬厚胸懷的句子是：
4.論述學習和思考辯證關係的句子是：
通過這十二章《論語》，你覺得 孔子是個什麼樣的人?結合課文內容說說你的 理由。
問題1：孔子在學習方法上有哪些主 張，就其中一點談談你的體會?
問題2： 孔子在學習態度上有哪些主張，就其中一點談談你的體會?
問題3：找出課文中有關道德修養、爲人處世的論述，就你感受最深的一點，結合你的生活體驗，談談你的看法?
教學札記
教學中存在 不足之處，主要表現在：
1、由於古文中的知識點相對比較多，畢竟是初一學生，有的同學在個別 知識點可能還不夠理解。
2、學生能積極參與討論，但質疑能力還比較差，如果能讓學生自己提出的問題，學生自己討論來得出結論，效果會更好。
