珍珠鳥初一語文教案

一、所在單元（第六單元）

二、授課學時

二課時

三、教學目標

《珍珠鳥》一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細膩的描寫，準確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，提示了“信賴，往往能創造出美好的境界”的深刻道理。根據單元教學要求，結合課文的特點和學生的實際，確定的三維教學目標爲：

（一）知識和能力：初步學會觀察、描寫動物的基本方法，注意運用描寫動物的詞語。（二）過程和方法：注重讀書方法，培養學生自主、合作、探究學習方式，培養學生開放性思維能力

（三）情感價值觀：感受“信賴，往往能創造出美好的境界”的深刻含義，感受人與自然、人與動物和諧發展的深刻意義，激發學生關愛動物、善待生命的情感。

四、教學手段與方法

本課運用多媒體輔助教學，採用“情境教學法”，增加教學的直觀性和形象化，創設擬人化的童話情境，引導學生髮揮想像和創造性思維，來揣摩理解課文。在討論中培養團結合作精神，在質疑時引發學生大膽探究的氛圍。同時，引導學生在各種讀書活動中重視對文本的挖掘，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中質疑。

五、教學準備

學生：預習課文，藉助工具書掃除文字障礙。教師：製作多媒體，收集相關資料

六、教學過程

▲創設情境，以情入文

（一）激趣賞圖：

師：爲了上好今天這節課，老師跟你們帶來了幾位小夥伴，想認識它們嗎？

師：播放精美可愛的小動物圖片（七八張），喜歡他們嗎？

說說你與這些小動物交往的經歷，好嗎？

師：我們究竟該如何與動物相處呢？或許著名作家馮驥才先生的做法會給我們一些啓示。

師：出示多媒體課題。邀請一名字寫得好的學生上臺板書課題和作者，給以鼓勵。

（二）作者介紹：

師：想認識一下這位大作家嗎？誰來介紹一下。（如有學生知道，先讓他介紹）

師：出示作者介紹，請一學生朗讀介紹詞。

師：冰心老人說，“馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。”讓我們一塊走進《珍珠鳥》吧！

▲披文入境，欣賞美文

（一）初讀課文，整體感知

1、師：是你們自己朗讀還是聽課文錄音？

學生聆聽課文錄音或者自讀，老師提出三個問題：（1）正音識字（2）課文寫了一件什麼事？（3）珍珠鳥是一種什麼樣的鳥？

2、師：出示字音填空，幾個學生回答，再全體朗讀二遍。

鳥巢(chá) 瞅(chǒu) 雛(chú)兒 呷(xiā) 垂蔓 (5