初一語文教案：珍珠鳥
在教學工作者實際的教學活動中，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編收集整理的初一語文教案：珍珠鳥，僅供參考，大家一起來看看吧。
初一語文教案：珍珠鳥1
教學目標
1、引發學生思考人與動物的關係，激發學生關愛生命、善待生命的情感。
2、品味文章的語言，培養閱讀、鑑賞能力。
3、培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
教學重點
展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑑賞能力。
課時安排
一課時
課前預習
①閱讀有關資料，瞭解作者的基本情況；
②熟讀課文，解決生字詞；
③設計有價值的問題。
教具準備
多媒體課件
教學步驟
一、創設情境，導入課文
（下課時，出示幻燈片1，讓學生聆聽鳥兒悠揚的鳴叫。）鳥是我們人類的朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多麼的美好！
提出要改變鳥類對人類的現狀——害怕，畏懼，學習本文就可以得到改變這種狀況的啓發
（出示幻燈片2）讓學生描述圖片中鳥的外形，並抓住“珍珠似的白點”引出本文題目——珍珠鳥。
二、分組自學課文，品讀文章
（一）、出示自學要求：（出示幻燈片3）
1、自讀課文，掃除生字詞；
2、歸納“我”爲鳥兒做了哪些事？
3、從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的.反應？
4、“我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關的語句畫出來。
（二）、組內討論，教師巡視點撥；
（三）、班級交流後，教師明確
①巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁②生意蔥蘢②重新爲它們加工鳥籠；
按時添食加水；
按捺住好奇心不輕易打擾
③由膽小——漸漸膽大——開始親近我——完全信賴我
④信賴，往往創造出美好的境界。
三、合作探究，悟讀課文
出示探究問題：（出示幻燈片4）
1、“信賴”的內涵上什麼？
（自由、寬容、關愛、真誠……）
2、爲什麼文章在開始部分用單獨一段強調珍珠鳥“怕人”？
（見參考書P272頁）
3、認爲小珍珠鳥的哪些動作、神態最傳神？
只要大鳥在籠裏生氣地叫一聲，它立即飛回籠裏去。”這又像一個淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應”，然後，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關照之情籠罩全篇。）
4、組內設計有價值的問題。（至少一個）
（此題較靈活，但應注意深入引導）
四、美讀片段，感受“美好的境界”（出示幻燈片5）
讓學生挑選最有感觸的語段，一般爲6——16小節中的片段，教師配樂創設環境。
五、發揮想象產生新疑（出示幻燈片6）
試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會象現在那樣信賴“我”？
爲什麼？這讓你想到了什麼？
要求：聯繫現實生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時事類的。答案開放。
六、教師小結
七、佈置作業：（出示幻燈片7）
1、摘抄文中你認爲的精彩語句。
2、試着接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成爲你的新朋友，並盡力記錄這一過程。
初一語文教案：珍珠鳥2
一、所在單元（第六單元）
二、授課學時
二課時
三、教學目標
《珍珠鳥》一文作者以獨特的角度，新穎的立意，傳神細膩的描寫，準確生動的用詞，記敘了珍珠鳥由害怕人到親近人的變化過程，提示了“信賴，往往能創造出美好的境界”的深刻道理。根據單元教學要求，結合課文的特點和學生的實際，確定的三維教學目標爲：
（一）知識和能力：初步學會觀察、描寫動物的基本方法，注意運用描寫動物的詞語。（二）過程和方法：注重讀書方法，培養學生自主、合作、探究學習方式，培養學生開放性思維能力
（三）情感價值觀：感受“信賴，往往能創造出美好的境界”的深刻含義，感受人與自然、人與動物和諧發展的深刻意義，激發學生關愛動物、善待生命的情感。
四、教學手段與方法
本課運用多媒體輔助教學，採用“情境教學法”，增加教學的直觀性和形象化，創設擬人化的童話情境，引導學生髮揮想像和創造性思維，來揣摩理解課文。在討論中培養團結合作精神，在質疑時引發學生大膽探究的氛圍。同時，引導學生在各種讀書活動中重視對文本的挖掘，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中質疑。
五、教學準備
學生：預習課文，藉助工具書掃除文字障礙。教師：製作多媒體，收集相關資料
六、教學過程
▲創設情境，以情入文
（一）激趣賞圖：
師：爲了上好今天這節課，老師跟你們帶來了幾位小夥伴，想認識它們嗎？
師：播放精美可愛的小動物圖片（七八張），喜歡他們嗎？
說說你與這些小動物交往的經歷，好嗎？
師：我們究竟該如何與動物相處呢？或許著名作家馮驥才先生的做法會給我們一些啓示。
師：出示多媒體課題。邀請一名字寫得好的學生上臺板書課題和作者，給以鼓勵。
（二）作者介紹：
師：想認識一下這位大作家嗎？誰來介紹一下。（如有學生知道，先讓他介紹）
師：出示作者介紹，請一學生朗讀介紹詞。
師：冰心老人說，“馮驥才的作品我讀得多了，長短篇的小說和散文……但都不像這篇《珍珠鳥》這樣的光彩照人。”讓我們一塊走進《珍珠鳥》吧！
▲披文入境，欣賞美文
（一）初讀課文，整體感知
1、師：是你們自己朗讀還是聽課文錄音？
學生聆聽課文錄音或者自讀，老師提出三個問題：（1）正音識字（2）課文寫了一件什麼事？（3）珍珠鳥是一種什麼樣的鳥？
2、師：出示字音填空，幾個學生回答，再全體朗讀二遍。
鳥巢(chá) 瞅(chǒu) 雛(chú)兒 呷(xiā) 垂蔓 (5
