《看雲識天氣》導學提綱(魯教版七年級) 教案教學設計
1、 朗讀感悟，整體把握文章內容，瞭解所用的說明方法。
2、 理清本文的結構，體會本文層次清楚、有綱有目的結構特點。
3、 學習本文運用比喻、擬人的修辭。
4、 養成善於觀察的習慣和科學精神。
【學習重難點】
1、 理清本文的結構，體會本文層次清楚、有綱有目的結構特點。
2、 學習本文運用比喻、擬人的修辭。
【課時】 一課時
【學習過程】
課前預習：
1、 給下列加點字注音（可查工具書）：
峯巒（ ） 點綴（ ） 一霎間（ ） 勻稱（ ）預兆（ ）
輕盈（ ） 崩塌 ( ) 瀰漫 （ ） 諺語( )
2、解釋下列詞語在文中的意思：
峯巒：
輕盈：
預兆：
瀰漫：
徵兆：
3、常用的說明方法有哪些 。
4、快速閱讀課文，標記段落序號，思考下列問題：
⑴用簡潔的語言概括本文的主要內容。
⑵將全文分爲三個部分，並把第二部分分成兩個層次。
⑶文中寫了哪幾種雲？請按先後順序在文中劃出來。並設計一種表格，列出雲及光彩的種類、特徵和他們分別預示的天氣情況。
⑷收集有關雲與天氣的諺語、俗語等，課堂上進行交流。
5．把你閱讀時遇到的問題、疑惑寫在下面，課堂上交流。
課堂學習：
一、情景導入：
俗話說：“天有不測風雲”，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什麼識別天氣變化的呢？（學生回答：看雲），的確，雲就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤雲，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看雲識天氣的經驗總結。今天，我們一起學習一篇科普文《看雲識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的雲彩。（板書文題）
二、自主合作學習：
（一）出示學習目標。
（二）小組交流預習情況，每組推薦出一名學生代表在全班交流。
（三）朗讀課文，自主完成：
1、讀第二部分的第一層，找出具體說明第二段“天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵”的段落，再找出具體說明“那些低而厚密的雲層，常常是陰雨風雪的預兆。”的段落。你能體會出這一層的結構特點嗎？這部分主要運用了哪些說明方法？試各舉一例。
2、 讀第二部分的第二層，想一想這部分都運用了哪些說明方法？試各舉一例加以分析。
（四）、交流點撥，精讀課文，深入思考：
1、閱讀課文第一自然段及下面的資料，小組討論兩段的語言特點一樣嗎？你更喜歡哪種語言特點？
雲
雲是含有水蒸氣的空氣在上升時所形成的。在空氣上升時，越升高到上空，氣壓便越低，需用自身的熱來膨脹，這叫做絕熱膨脹。每升高100米，氣溫就降低 1℃。氣溫降到露點以下時，空氣中的水蒸氣以大氣中的微粒爲中心而凝結，成爲半徑約等於0.01至0.05毫米的無數小滴，這就是“雲”。由於日照，地面 空氣上升，造成對流，不同溫度之氣流相遇，向外輻射部分熱量，水氣就凝結成雲。氣流受山脈的阻擋，沿山腰而上升，或受低氣壓中心的影響使懸浮在空中由大量水滴或冰晶組成可見的聚合體。按雲層高度，一般可分爲高雲、中雲、低雲和直展雲四族。外形或成層、或成塊、或呈波狀，由雲狀演變，能表明大氣結構情況和天 氣的變化。
2、品味語言：語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優美的詞語，有的是使用了某種表達方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點，小到一個詞語、句子，大到幾個段落，可謂俯拾皆是。下面請大家用“美在……，因爲……”的句式，就文章的語言說一句評論式的話。怎麼說呢？像這麼說：如： 本文的語言美在“它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。”因爲它運用了對比的修辭手法，突出地顯示了天氣的變化無常。
3、學生朗讀課文1、3、4、5、6自然段，積累運用比喻、擬人、排比等修辭手法的生動、優美的語句。
4、拓展延伸：課文講的是“看雲識天氣”，其實在現實生活中，我們不僅僅是通過“看雲”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現象”或“一些感覺”等，都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣爲流傳。你能說出一兩條來嗎？
三、 點撥講解：
1、 方法指導：運用打比方、分類別的說明方法，將事物介紹得生動形象、清楚條理。
2、 板書：
看雲識天氣
總： 天氣的招牌——比喻、排比
雲的形態：高、薄雲——天氣晴朗 （打比方
分： 低而厚密——陰雨風雪 分類別）
雲的光彩： 暈華虹霞（諺語）（引資料 作比較 分類別）
總： 看雲的意義——關注自然、科學
四、練習測評：
（一）說一說：
明確任務：請大家任選一種雲，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫雲彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。
（二）精讀語段，回答問題：
天上的雲，姿態萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列着；有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有的像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦爛；一瞬間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆。雲就像是天氣的“招牌”：天上掛什麼雲，就將出現什麼樣的天氣。
1. 用橫線劃出本段文字的中心句。
2. “雲就像是天氣的招牌”這句話運用了___________________的說明方法，說明了_______________________。 “招牌”在文中的意思是：_______________________。
3. 文段中照應“姿態萬千”和“變化無常”的語句分別是 _____________ 和 ______________。
4. 本段文字的結構方式是：___________________。
5. 文段中的最後一句引出了節選的全文的說明中心，聯繫全文，說說全文的說明中心是：___________________。
五、佈置作業：
（一）、課外閱讀自讀課本中的《動物的“鐘錶”》、《動植物“戰爭”趣聞》等文章，體會生動說明的妙處；並摘抄你認爲寫得有趣的句子或段落，寫在讀書積累本上。並寫出200字左右的感悟和體會。
（二）、閱讀資料鏈接二，完成文後的問題。
資料鏈接一：
（1） “子夜子歸啼，來日曬幹泥”，深夜，如果杜鵑聲不斷，明天可能是一個晴暖日子。
（2）"燕子低飛蛇盤道，大雨不久就來到"，快下雨的時候，空氣潮溼昆蟲上下紛飛，家燕爲了覓食，也跟隨其上下飛舞。
（3）喜鵲在早晨邊叫邊跳，自由自在，叫聲婉轉自如，是晴天的預兆；如果在樹上亂叫亂嘈，鳴叫聲參差不齊，是陰雨的預兆。
（4）夏秋季節，日出或日落時，貓頭鷹在樹上不停地跳來跳去，並不停地鳴叫，叫聲低沉似哭泣聲時，表明第二天要下雨了。
（5）“煙囪不出煙”或“煙撲地”，都是天將下雨的預兆，因爲草木燃燒後排出的氣體中還含有二氧化硫，它會跟空氣中的水分子發生反應，變成液滴，浮在空中。因此，煙似乎就變重了，不易升騰。
（6）觀察篝火也可以預測天氣變化，如果煙火緩緩上升，表明天氣不會有太大變化。如果煙火閃爍不定，或者升起又降下，可能會有暴風雨。
（7）《伴你學》中的“拓展提高”。
資料鏈接二：
讓我們遠離喧囂去傾聽，去沉思吧。當被捉住的蟬還在掙扎的時候，梧桐樹梢上的節目還在進行着，但合唱隊已經換了人。現在輪到夜晚的藝術家上場了。耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是幹皺的薄膜隱隱約約的作響。在這喑啞而連續不斷的低音中，時不時發出一陣非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其餘的則是伴唱。儘管歌聲的低音得到了加強，這個音樂會不管怎麼說還是不起眼，十分不起眼的。雖然在我的耳邊，就有十來個蟈蟈在演唱，可它們的聲音不強，我耳朵的鼓膜並不都能捕捉到這微弱的聲音。然而當四野蛙聲和其他蟲鳴暫時沉寂時，我所能聽到的一點點歌聲則是非常柔和的，與夜色蒼茫中的靜謐氣氛再適合不過了。綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。在我國北方，人們卻讓蟬篡奪了你的名聲！
1、文中寫到“現在輪到夜晚的藝術家上場了”，在夜晚郊外這場音樂會上，有哪些“藝術家”上場了？
2、作者重點寫了哪位“藝術家”的演唱？這位“藝術家”的演唱有什麼特點？
3、同課文《看雲識天氣》一樣，《綠色蟈蟈》也是一篇科普文，它的語言也屬生動說明，富有文藝性特點，請你根據提示，選取最典型的語句，抄寫在下面，做一點賞析。
（1）語言優美並且運用了比喻的句子：
（2）擬人的句子：
（3） 抒情的、富有人性色彩的句子：
附：參考答案：
課前預習：
1、luán zhuì shà chèn zhào yíng tā mí yàn
2、（見課下注釋）
3、舉例子、列數字、分類別、作比較、下定義、打比方、畫圖表、引資料
4、（1）作者用生動形象的語言介紹了雲和天氣的關係。
（2）第一部分（第1段）：概述。
第二部分（2~6段）：具體寫雲的形態以及光彩和天氣之間的關係。
第1層（第2~5段）：具體介紹雲的形態和天氣的關係。
第 2層（第6 段 ）：具體介紹雲的光彩與天氣的關係。
第三部分（第7段）：總結全文，指出看雲識天氣的意義和侷限。
（3）
名 稱 雲 的 形 態 厚度/高度 天氣徵兆
卷 雲 絲絲縷縷地飄浮着，
像羽毛、像綾紗。
最輕盈最高 晴 朗
卷積雲 成羣成行地排列，
像水面的鱗波。 很薄很高 無雨雪
積 雲 像棉花團 上午出現
傍晚消散 較 薄 陽光溫和
高積雲 像草原上雪白的羊羣
扁球狀 排列勻稱 較 薄 天 晴
名稱 雲 的 形 態 厚度/高度 天氣徵兆
卷層雲 捲雲聚集 ，彷彿蒙上了白色的綢幕。 高 晴轉陰
高層雲 越來越低，越變越厚，像毛玻璃遮着太陽和月亮 低 將下雨雪
雨層雲 雲壓得更低，變得更厚，暗灰色雲塊密佈天空 更低 雨雪連綿
積雨雲 高大的雲山，羣峯爭奇，聳入天頂；後烏雲密佈，下起暴雨。 更低 雷雨冰雹
來臨
雲的光彩簡表：
名 稱 產生和分佈情況 色 彩 天氣徵兆
暈 產生在卷層雲上，分佈在日月周圍。 裏紅外紫 日暈三更雨
月暈午時風
華 產生在高積雲邊緣部分。 裏紫外紅 華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰雨
虹 雨過天晴，在太陽對面的雲幕上。 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨
霞 早、晚，太陽照着對面的雲彩。 紅色雲層 朝霞不出門
晚霞行千里
（4）〈略〉
5、〈略〉
二、自主合作學習
（三）1、第三段具體說明“天空的薄雲往往是天氣晴朗的象徵”；
第四、五段具體說明“那些低而厚的雲層，常常是陰雨風雪的預兆”。
結構特點：總------分。
說明方法 ：（1）分類別：捲雲、卷積雲、積雲、高積雲是天氣晴朗的象徵；
卷層雲、高層雲、雨層雲、積雨雲是陰雨風雪的象徵。
（2）打比方：如：（捲雲）有時像一片白色的羽毛，……
2、說明方法：（1）分類別：按雲的不同的光彩，分爲四種：暈、華、虹、霞。
（2）作比較： 如：暈：七彩光環，裏紅外紫；而華是比暈小的光環，裏紫外紅。
（3）引資料：如：“日暈三更雨，月暈午時風”。
（四）、1、第一問：文中第1段：生動說明，運用了比喻、排比、對比等修辭手法。 而所給資料則是平實說明。 第二問：〈略〉2、〈略〉 3、〈略〉
4、見〈資料鏈接一〉
四、練習測評：
（一）、示例： “Hai ！大家好，我叫捲雲，我常絲絲縷縷地飄浮着，有時像
一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最
高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因爲我會給大家帶來晴朗的天氣。”
（二）、1、天上的雲，真是姿態萬千，變化無常。2、打比方 看雲和識天氣的關係 天
氣變化的標誌 3、 “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊
地排列着；有的像羊羣，來來去去；有的像一張大棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空；還有
的像峯巒，像河川，像雄獅，像奔馬……”這些內容與“姿態萬千”相照應。 “它
們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛纔還是白雲朵朵，陽光燦
爛；一霎間卻又是烏雲密佈，大雨傾盆”這些內容與“變化無常”相照應。
4、總——分——總
5、雲和 天氣的關係
五、佈置作業：（一）、〈略〉
（二）1、綠色蟈蟈、青蛙和其他蟲子。
2、綠色蟈蟈 聲音不強，非常柔和，是一種“喑啞而連續不斷的低音”，夾
雜着“非常尖銳而急促、近乎金屬碰撞般的清脆響聲”。
3、（1）第二、三句。 以“合唱隊”“藝術家”比喻昆蟲。
（2）“梧桐樹上……進行着”“蟈蟈在竊竊私語”等。 用擬人的手法寫昆蟲。
（3）第一句，“綠色的蟈蟈啊，……更勝一籌的歌手了”。
