《感受自然》導學提綱(魯教版七年級) 教案教學設計
1、熱愛自然，體驗自然，陶冶情操
2、體悟自然的生命和靈性，認識並探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。
3、學會觀察，能抓住景物的主要特徵；能通過聯想和想象加深對自然的理解，實現與自然的溝通。
4、學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景物和內心感受說給別人聽，說話內容具體，語言較生動，有一定的感染力。在此基礎上，寫一篇作文。
【教學目標】
1、情感態度培養方面：讓學生回到大自然的懷抱，沉浸於大自然之中，圍繞大自然的一山一水，一草一木開展活動，獲得對大自然的親近而美好的感情，藉助將關愛自然、與自然友好相處的情感潛移默化地浸潤在心靈深處。
2、思維能力培養方面：在活動中培養學生觀察能力、聯想和想象能力。
3、語文能力訓練方面：能說出和寫出觀察的景物特徵以及內心感受、體驗，即能說出眼中景和心中景。
【學習重、難點】
1、學會觀察，抓住景物的主要特徵，養成良好的觀察習慣。
2、能說出和寫出觀察的景物特徵以及內心感受、體驗。
【課時】 1課時
【學習過程】
課前預習
利用節假日、禮拜天，選擇一處自然景點---一座小山、一片樹林、一條小河……與同學或父母舉行一次戶外遊覽，在遊覽中欣賞自然美景，感受季節特徵，交流心得體會，激發生活熱情。遊覽前要做好準備，遊覽時要仔細觀察，用心體會，遊覽後認真整理。
課堂學習
一、情景導入：
日月經天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛鍊了人們發現美的能力，通過這次綜合性活動，讓我們親近大自然，發現大自然之美，感受、讚美大自然之美吧！
二、自主合作學習：
1．出示學習目標：
2．交流預習情況，展示預習成果。
根據遊覽情況填寫下列表格，把你的攝影作品貼在上面，加上文字說明，做個紀念。
項目 內容
遊覽人員
瀏覽地點
季節特徵
山野美景
草木昆蟲
感受體會
3．開展活動：
（1）活動要求：
a.在活動中爲寫作作準備，積累素材。
b.讓學生有重點地觀察，有選擇地參加活動。
c.在活動過程中，組織學生相互交流，及時把所見所聞、所感所想相互說一說，並及時進行相互評價。
（2）活動命名爲“我是一棵樹”。
（3）活動方式：兩人即可進行，亦可分小組進行。
（4）活動進行的程序：
讓一位同學站在一棵大樹下，他（她）便是一棵“樹”，圍在一旁的其他同學可扮作“春光”、“夏雨”、“秋風”、“冬雪”。這些同學分別說着“我是春光”、“我是夏雨”、“我是秋風”、“我是冬雪”，相繼從“樹”前慢慢走過，“樹”對此會做出不同的反應（用肢體表現）。由此，我們可以感悟到樹的成長，樹的奮鬥，樹的精神……這樣，在理解的基礎上交朋友纔是知心的朋友。
三、點撥講解：
我有一個“朋友”，側重於對自然中花鳥魚蟲、山川草木的“生命觀照”，物我之間“心靈的對話”。啓發、引導學生理解自然的生命、體悟自然的靈性。
四、練習測評：
1．口頭練習：
（1）根據自己積累，寫出幾個描寫春草或春花的古詩句（不少於兩句）。
（2）請發揮想象和聯想寫上一個優美句子，要用上“陽光”、“鮮花”、“微笑”三個詞語（詞語順序不拘）。
2．作文：
春風，一個多麼令人神往的詞語。它驅走了嚴寒，喚醒了花兒，染綠了大江南北，溫暖了城裏鄉下，它是春天的代言人，也是陽光的同行者。人們將他們對春風的喜愛藏在心中，也掛在嘴上：“滿面春風”、“如沐春風”、“春花秋月”、“春風化雨”等，無不像自對春風的好感！其實，在我們的生活中，還有另一種春風，它就是父母的一句貼心話語，就是老師的一個關注眼神，就是朋友的攜手相牽，就是社會的關愛行動……
請以“春風”爲話題，寫一篇600字以上的文章，題目自擬，文體不限。
五、佈置作業：
1．仔細觀察周圍的景物，寫一篇景物觀察筆記，要抓住景物的特點作具體描繪。參考題目:1.花圃 2.月夜 3.雨中 4.秋晨
2．作文：寒來暑往，你已經經歷了十幾回這樣周而復始的季節變化。季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由於性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你與同學交流一下對四季的感受，再用不少於300字的文章描述自己最喜歡的那個季節的獨特景色。
答案：
四、練習測評
1．口頭練習：
（1）根據自己積累，寫出幾個描寫春草或春花的古詩句（不少於兩句）
野火燒不盡，春風吹又生；春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來；竹外桃花三兩枝，驛路梨花處處開；曉看紅溼處，花重錦官城；蜂爭粉蕊蝶分香；千里鶯啼綠映紅；柳暗花明又一村。
（2）請發揮想象和聯想寫上一個優美的句子，要用上“陽光”、“鮮花”、“微笑”三個詞語（詞語順序不拘）
煦暖的陽光下，我望着滿園怒放的鮮花，不由地露出了微笑。
