六下語文《聶將軍與日本小姑娘》導學案設計

　一、課堂學習：

1、看拼音，寫漢字：

niè zhēn cán gū ǎi ( )榮( ) ( )忍 無( ) 和( ) sháo shù zhuài pú sà 小( ) 拘( ) ()着 ( )( )

2、將詞語補充完整：

有( )有( ) 又( )又( ) 無( )無( ) 一( )一( ) 再( )再( ) 無( )無( )

3、領會下列詞語的意思。

殘忍： 驚恐：

無辜： 拘束：

至仁至義： 有始有終：

　二、課堂交流：

1、自由輕聲讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內容。

2、兩個日本孤女( )，聶將軍( )，看到她的傷口( )，便馬上( )。然後，又( )女孩。

3、課文的中心句是( )。

4、《聶將軍與日本小姑娘》講述的故事發生在( )，真切而生動地記敘了( )的經過。

　　三、師生交流：

1、默讀課文：

(1)想想課文講了一件什麼事?

2、(1)指生交流課文主要內容。

(這篇課文主要講的是在抗日戰爭中，聶榮臻將軍關心和照料兩個日本小姑娘的事。)

(2)出示詞語，指名讀，幫助學生正音。

聶榮臻 殘忍 無辜

照料 流露 驚恐

和藹 小勺 拘束

拽着 至仁至義

(3)瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思。

四、

1、輕聲讀課文，給課文劃分段落，說出各段的主要內容。(小組討論)

2、全班交流分段情況。

第一段(第1自然段)：寫八路軍戰士從炮火中救出兩個日本小姑娘。

第二段(第2、3自然段)：寫聶將軍無微不至地關心兩個日本小孤女。

第三段(第4、5自然段)：寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。

第四段(第6自然段)：寫由親友撫養長大的日本孤女專程來中國看望並感謝聶將軍。

(板書：救出——關心——送歸——感謝)

3、默讀課文，按課文內容填空，並找出課文的中心句。

　五、談談學了這篇課文後，你有什麼想法。日本人民爲什麼稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”?