文言文《燭之武退秦師》教案（第二課時）

　　燭之武退秦師教案(第二課時)

　　教學目標：

1.知識與能力：歸納、整理並檢測本文出現的文言現象，提升古文閱讀能力。

2.過程與方法：認識燭之武善於利用矛盾、分化瓦解敵人的外交才能;

通過誦讀、因聲求氣，體會文言文的精妙所在;

分析人物形象，概括人物特點。

3.情感態度與價值觀：學習燭之武在國家危難之際，臨危受命、不避險阻，隻身說服秦君，維護國家安全的愛國主義精神。

　教學重、難點：

1、準確流利、符合人物性格與處境的文言文誦讀;

2、對燭之武說辭藝術性的鑑賞。

　　教學方法：

誦讀法，點撥法，討論法。

　第二課時

　　教學過程：

一、導入新課

曹操有詩云：老驥伏櫪，志在千里;烈士暮年，壯心不已。古往今來，有多少志存高遠之士，無論社會、命運對他有多麼不公平，但到了緊要關頭，依然會挺身而出，爲國家、爲蒼生獻出自己的一份光與熱。燭之武就是這樣一個讓我們敬佩不已的人。今天，讓我們繼續學習選自《左傳》的《燭之武退秦師》。

　二、檢測文言知識 PPT2-3

　三、回顧文本、梳理結構 (板書)

　　四、鑑賞說辭

從文章的標題可以看出，“說退秦師”是故事的高潮部分。請大家先自讀第三小節說辭部分，思考：燭之武說了什麼?又是怎麼說的?

明確：以退爲進、曉之以弊、誘之以利、巧施離間。

善於利用矛盾(秦晉聯盟的虛僞性);善於分析利弊(爲對方着想，誠懇可信);善於揣摩心理(沒有永恆的朋友，只有永恆的利益);講求語言藝術(敬辭、反問句、判斷句)。

　　附板書：

燭 秦晉圍鄭

之 ↓ 以退爲進

深明大義 武 臨危受命 曉之以弊

能言善辯 退 ↓ 誘之以利

秦 說退秦師 巧施離間

師 ↓

晉師撤離

小結：孔子說“春秋無義戰”，秦國參戰無非也是利益所趨。燭之武正是深刻而清醒地認識到這一點，彷彿置身鄭國之外，處處爲秦國着想，放低姿態、不卑不亢，委婉曲折，層層深入，句句在理，聲聲入耳，直抵秦伯內心深處。

　　五、因聲求氣

如此一段精妙絕倫的說辭，希望大家自由朗讀，深入其中，讀出興味。

2-3生讀，互評。師相機指點。師範讀，再齊讀。

小結：唯有抓住文章外在之“聲”，才能把握其內在之“氣”。因聲求氣，才能更好地品味文章的精妙所在。

　　六、分析人物形象

1、通過學習，你覺得燭之武是一個怎樣的人?

明確：由說辭——能言善辯;

由牢騷(不僅無損人物形象，而使其更加豐滿、有血有肉)、臨危受命——深明大義。(板書)

2、再來看看歷史上對他的記載PPT5

《史記》裏有簡單的幾句：“鄭使人言穆公”“乃使人私於秦”“乃間令使謂秦穆公”。“人”“使”二字讓燭之武成了“無名英雄”。

《東周列國志》裏說：燭之武“鬚眉盡白，佝僂其身，蹣跚其步”以至到了朝堂之上，“左右無不含笑”。

佚之狐對他的評價是“口懸河漢，舌搖山嶽”。

你有什麼想說的嗎?(生暢所欲言)

小結：其貌不揚、懷才不遇的燭之武卻是這樣一位深明大義、能言善辯的人。散落在各種史書裏的記載也豐滿了人物形象，讓我們更加客觀、全面、公正地認識真正的燭之武。

　七、結束語：暗淡了刀光劍影，遠去了鼓角爭鳴，那些鮮活的身影依然留在我們心頭。像燭之武這樣識大體、顧大局，臨危受命而又不辱使命的勇士，是國家的脊樑!讓我們以古人爲鏡，勉勵自己吧!

　　八、作業佈置：課本96頁1-3中相關內容。