高二語文《季氏將伐顓臾》教案
【教學目標】
1、知識目標
繼續學習和積累文言常用詞語和句式。
2、能力目標
朗讀和翻譯
3、情感目標
瞭解孔子主張仁政、實行禮治的政治觀點。
【教學重點與難點】
疏通文意，熟讀課文直至能背誦全篇；
體會孔子在原則問題上當仁不讓的精神。
【教學設想】
本文的教學重點是字詞句的掌握和課文的脈絡層次，難點在於對孔子政治主張出發點的理解。學生學習本文時，只有先掃清文字障礙，才能抓住重點，突破難點。鑑於此種情況，本文的教學設想如下：
1．課前安排預習，藉助註釋，細讀課文一遍，結合書後練習中的問題，再讀課文，並試作口頭翻譯。
2．結合預習，採用點撥法，理解詞句。掌握應知應會的詞語，疏通文意，理清文章的思路。至於人物分析則在理清思路的過程中點到爲止，不宜多作分析。
3．在學生理清課文層次的基礎上，反覆朗讀，促進學生熟讀課文直至能背誦全篇。
4．比較《季氏將伐顓臾》與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》兩篇文章，體會孔子在原則問題上當仁不讓的精神。
【課時安排】
二課時
【教學步驟】
第一課時
一、導入新課
《論語》是一部記錄孔子及弟子言行的書，是關於儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈論語〉六則》一課裏，我們學習了孔子“溫故知新”、“學而不厭、誨人不倦”等著名的教育思想。《季氏將伐顓臾》也是論語中的著名篇章，反映了孔子實行禮治、以德服人的政治思想。[板書課題]
二、檢查預習
讓學生提出自己在預習時遇到的疑難字句，可板書在黑板上，增強學生聽講的針對性。
三、講析第一段
1．朗讀和疏通文意
請同學朗讀第一段並作口頭翻譯。
教師點撥重點詞句：
伐：攻打，征討，指正式的戰爭。
過：責備。
無乃……與? 一種表示委婉推測語氣的句式。
何以……爲? 一種表反問的句式。
2．簡析第一段，提出思考問題。
①這次談話的背景事件是什麼?
點撥：背景事件爲季氏將伐顓臾。教師可根據資料向學生介紹背景。
②孔子對這件事的反對態度可從哪句話看出?孔子反對的理由是什麼?
點撥：“無乃爾是過與?”一句。特別是“過”字確切而又傳神地表達了孔子對季氏將伐顓臾的強烈不滿，同時也是對作爲家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴重失職的極大反感。孔子明確指出了不應攻打顓臾的理由：
顓臾受先王之封，不可伐
顓臾是魯國附庸，不必伐
顓臾是社稷之臣，不當伐 [板書]
這三條理由體現孔子一向反對國君進行武力征伐、以力服人的思想主張，也再次對冉有、季路提出含蓄的批評。
3．全體朗讀第一段，結合簡析思路，請同學試作背誦。
四、佈置作業
1．熟讀並背誦第一段。
2．細讀第二、三段，並思考課後練習一。
第二課時
一、檢查第一段背誦
二、講析第二段
1．朗讀和疏通文意。
學生朗讀第二段，另指一名學生口譯本段。
教師點撥本段重點字詞：陳、列、危、顛、相、押、櫝、過
注意辨析：
過：是誰之過與? 過錯
過：無乃爾是過與? 責備
2．簡析第二段，提出思考問題
在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也”，企圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的?
教師點撥：
①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路應在其位，謀其政，據理力爭勸其改邪歸正，否則，就應離去，不可一味苟同。
②用比喻。運用比喻闡釋深刻道理。
[板書]
3．熟讀第二段，試背誦。
三、講析第三段
1．朗讀和疏通文意。
集體朗讀第三段，請兩名學生口頭翻譯。
教師點撥重點字詞：疾、辭、患、寡、均、貧、安
注意辨析：
安：不患貧而患不安 安定
安：既來之，則安之 使……安定
本段較長，而且集中表達了孔子的政治主張，因此，除重點實詞外，一些重要的語句要認真翻譯(教師可適當板書)，爲分析本段內容，理解孔子的政治思想打下基礎。
四、佈置作業
1．背誦第二段，熟讀第三段，繼續思考練習題。
2．完成課後練習三。
3．閱讀語文讀本中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。
《季氏將伐顓臾》學案
一．基礎知識掌握
1、給加點字注音。
顓臾（ ） 冉有（ ） 社稷（ ） 柙（ ）
虎兕（ ） 蕭牆（ ） 相夫子（ ） 櫝（ ）
2．請從文中找出三個成語並作解釋。
①
②
③
3．找出加點詞詞義不同的一項 （ ）
A.無乃爾是過與 B.是社稷之臣也
C.是誰之過與 D.夫如是，遠人不服
4．下邊一句中加點的詞，解釋全都正確的一項是 ( )
危而不持，顛而不扶，則焉用彼相矣？
A.危險 顛簸 輔助 B.不穩定 跌倒 輔助
C.不穩定 顛簸 輔助盲人走路的人 D.危險 跌倒 輔助盲人走路的人
5．辨析下列加點詞的不同意思
①夫顓臾，昔者以爲東盟主 爲：
②是社稷之臣也，何以伐爲 爲：
③今不取，後世必爲子孫憂 爲：
④君子疾夫舍早曰“欲之”而必爲之辭 爲：
6．指出下列句子中“於”字的用法。
①冉有，季路見於孔子 於：
②季氏將有事於顓臾 於：
③虎兕出於柙 於：
④龜玉毀於櫝 於：
⑤今夫顓臾，固而近於費 於：
⑥而謀動干戈於邦內 於：
7．閱讀全文，回答下列問題。
⑴這是一篇對話體議論文，文中記載的是孔子與其弟子冉有和季路的一段對話，主要是孔子與冉有的對話。他們談話的政治背景是______________________________________。
⑵縱觀全文，孔子在和冉有、季路的對話中堅持了兩點看法，一是___________________，二是______________________________。
⑶孔子引用古代史官周任“陳力就列，不能者止”的話，又舉出一些比喻，爲的是____________________________________________，指出“君子疾夫舍曰‘欲之’而必爲之辭”，爲的是___________________________________________。
⑷從課文中看，孔子的政治主張是 ( )
A．有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。
B．均無貧，和無寡，安無傾。
C．遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。
D．以上都是
E．以上都不是
（5）文中能反映出孔子高度的政治敏感和深刻的政治眼光的句子是__________________________________________，這句話一語道破了季氏__________________________________。
（6）.“無乃爾是過與”語音停頓正確的項是 （ ）
A無乃/爾是/過與 B無乃/爾是過/與
C無/乃爾/是過/與 D無乃/爾/是/過與
(7)“而謀動干戈於邦內”語音停頓正確的項是 （ ）
A而/謀動/干戈/於邦內 B而謀/動干戈/於/邦內
C而/謀/動干戈/於邦內 D而謀/動/干戈/於邦內
（8）.指出下列句子中“之”字用法不同的項 （ ）
A既來之 B君子疾夫舍曰欲之
C則安之 D吾恐季孫之憂
（9）.對“遠人不服而不能來也”一句有四種理解，選出正確的一項 （ ）
A遠方的不服，不能前來和好。
B偏遠地方的人不服，不能前來和好。
C本國以外的人不服你們卻不能使他們前來歸附。
D本國以外的人不服（你們）卻不能使他們前來歸附。
二．課外提升
閱讀下面兩則短文，完成後面各題。
８.子 謂 子 貢 曰 女 與 回 也 孰 愈 對 曰 賜 也 何 敢 望 回 回 也 聞 一 以 知十 賜 也 聞 一 以 知 二 子 曰 弗 如 也 吾 與 女 弗 如 也
①爲短文斷句。
②從下列各項中選出正確的項 （ ）
A.文中兩個“女”，都是通假字，同“汝”。
B.文中兩個“與”詞義詞性完全相同。
C.短文中，孔子與子貢對話，提到了回與賜兩個人。
D.文中“望”是“看”的意思。
９.曾子曰：“吾日三省吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
①爲加點的字注音
A．省 B．傳
②解釋下列字的詞義。
A．謀： C．交：
B．忠： D．信：
③翻譯這則短文。
《季氏將伐顓臾》學案答案
1．略
2．①既來之，則安之 ②分崩離析 ③禍起蕭牆
3．A
4．D
5．①作爲 ②語氣助詞 ③成爲 ④動詞，這裏有“編造”之意
6．①引進動作對象，不譯 ②對，對於，介詞 ③從，介 ④在，介 ⑤到，介 ⑥在，介
7．⑴季氏將伐顓臾⑵季氏伐顓臾是錯誤的 冉有、季路作爲季氏的家臣應制止這種不義的作法。⑶說明冉有、季路二人既做家臣，就要盡職，縱容季氏的行爲是失職。批評冉有政治態度的不端正。 ⑷D ⑸ 吾恐季氏之憂，不在顓臾，而在蕭牆之內 將伐顓臾的真正陰謀 （6）B（7）C（8）D（9）D
８.①曰：“愈？”曰：“回？十，二。”曰：“也；也。”②A
９.①A.xǐng án
②A.計謀，主意 B.忠誠，忠實 C.交往 D.講信用
③曾子說：“我每天多次反省自己：爲別人出主意做事情，有沒有不忠誠的地方呢？與朋友交往，有沒有不講信用的地方呢？老師所傳授的知識，是否複習了呢？”
