《恐龍的滅絕》教案（二年級下冊）

　　課前準備

生字詞卡片。

課件：有關恐龍滅絕說法的動畫。

有關恐龍的圖片、文字等資料。

　第一課時

　預習交流，提出疑問

認識“恐”字，理解“滅絕”一詞。

學生彙報預習情況，掌握學生學習情況。

引導學生大膽提問，說說自己在自學中遇到了哪些不懂的問題。

　　學習生字，讀通課文

老師範讀課文，要求學生聽準字音。

引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，並在小組內合作認讀生字詞，理解字義、詞義。

檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)

根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。

“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。

“書籍”不要讀成“shūjì”。

“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。

“傳染”是翹舌音。

“躲避”不要讀成“duǒpì”。

引導學生正確地朗讀課文。(採用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準確又流利)

　　鼓勵質疑，引導感悟

默讀課文，提出不懂的問題。

師生共同解疑。

再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什麼。

全班交流，指導朗讀。

說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。

讀一讀有關的句子，並理解難懂的詞語。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)

播放恐龍滅絕的動畫，加深對課文的理解。

結合自己查找的有關資料，介紹有關恐龍的知識。

學做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。

　根據愛好，自主佈置作業

　第二課時

　　鞏固練習

認讀生字詞。

有感情地朗讀課文。

　　寫字指導

學生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。

用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。

提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“訁”，再寫“米”，最後寫走之兒。

把每個字正確美觀地寫兩個。(“傳染”“嚴寒”要連詞書寫)

　積累詞語，練習朗讀

完成課後練習“讀讀抄抄”。

畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。

選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。

　老師小結

　擴展活動

根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。