二年級語文下《恐龍的滅絕》教案
學習目標
1.會認“恐”等15個生字，會寫“亡”等9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大”“傳染”“嚴寒”等詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。
A 案
課前準備
1.學生查找有關恐龍的圖文資料，自辦小報，並張貼在教室周圍的牆壁上。
2.老師找關於恐龍的光碟或錄像片。
3.老師製作多媒體課件，準備生字詞語卡片。
第 一 課 時
創設情境，激趣導入：
1.學生交流課外瞭解的有關恐龍的知識。
2.播放恐龍的錄像片。
3.板書課題，談話激趣。
現在，這些龐大的動物在我們居住的地球上已經……(沒有了、消失了、滅絕了、滅亡了)隨機板書課題。
4.大家想知道恐龍爲什麼會滅絕嗎?快去讀讀課文吧。
初讀課文，自主識字：
1.出示“我會讀”圖標，激發學生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍。
2.在小組內分段落輪讀課文，要求讀正確，讀通順，小組內互相正音。
3.畫出帶生字的詞語和不理解的字詞，通過讀句子、聯繫生活實際、觀察課文插圖、與夥伴討論等方式初步理解。
4.出示本課生字，學生在小組內認讀，並說出自己識字的方法。(老師巡視，鼓勵)
5.課件出示本課生字詞語(可隱藏在某種圖畫中)，讓學生認讀(認讀完後出現完整的圖畫)。
整體感知，展示朗讀：
1.讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道關於恐龍滅絕的原因，課文告訴了我們幾種說法。
2.找出自己喜歡的句子或段落，讀給同桌聽。
3.自願在班上展示朗讀，引導學生注意正音及讀出恰當的語氣。
鞏固識字：
用遊戲方式複習本課生字。(如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友連成詞語、猜字)
第 二 課 時
複習生詞，回顧內容：
1.開火車認讀生字、詞語。
2.默讀課文，說說主要講了什麼內容。
小組合作，研讀感悟
1.各小組選擇感興趣的幾種關於恐龍滅絕的說法(第2～4自然段)，進行研究性學習，老師巡視指導。
學習方法：
a.讀一讀，朗讀相應的段落。
b.想一想，恐龍滅絕的原因是什麼?
c.畫一畫，畫出重點詞句。
d.議一議，組內討論不明白的問題，補充有關自然科學知識。
e.填一填，合作填寫表格。
說法
起因
變化
結果
2.各組小彙報學習成果，隨機引導理解重點詞語，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳動物、傳染。注意指導學生掌握抓住重點詞句進行概括的方法。
3.引導學生將自己研究的一種說法概括出一種名稱。(老師可做示範，如“寒冷說”，其餘讓學生動腦)
4.將表格的內容打亂，讓學生連線後進行說話練習。題型如下：
寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍
撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病
偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒
降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋
鼓勵質疑，發散思維：
1.對課文提到的這些說法，你有不同的看法或意見嗎?
(鼓勵學生對課文的一些說法提出懷疑)
2.關於恐龍滅亡的原因，是不是隻有這幾種說法，你是從課文什麼地方知道的?(第4自然段末尾的省略號)
3.根據你掌握的科學知識，請幫科學家想想恐龍的滅絕還會有什麼原因。(小組討論)
指導寫字：
1.出示“我會寫”圖標，說說怎樣才能寫好本課要寫的字，讓學生觀察要寫的生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。
2.說說哪個字不容易寫好，寫時應該注意什麼。
3.老師範寫“寒”字，提醒學生注意橫畫不宜長，撇捺要舒展，三個點都要寫在豎中線上。
4.老師巡視，進行個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢和握筆姿勢。
詞語積累：
1.讀讀抄抄課後練習中的詞語。
2.說說你還喜歡課文中的哪些詞，把它們積累在詞語本上。(如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、書籍)
拓展活動：
根據本文的內容以及自己瞭解到的內容，編一些關於恐龍的故事，畫成連環畫，並配上文字說明。
B 案
課前準備
1.生字詞卡片。
2.課件：有關恐龍滅絕說法的動畫。
3.有關恐龍的圖片、文字等資料。
第 一 課 時
預習交流，提出疑問：
1.認識“恐”字，理解“滅絕”一詞。
2.學生彙報預習情況，掌握學生學習情況。
3.引導學生大膽提問，說說自己在自學中遇到了哪些不懂的問題。
學習生字，讀通課文：
1.老師範讀課文，要求學生聽準字音。
2.引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞，並在小組內合作認讀生字詞，理解字義、詞義。
3.檢測學生掌握生字的情況。(運用媒體出示生字詞來檢測)
4.根據學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音。
“哺乳”不要讀成“pǔrǔ”。
“書籍”不要讀成“shūjì”。
“孵蛋”不要讀成“fúdàn”。
“傳染”是翹舌音。
“躲避”不要讀成“duǒpì”。
5.引導學生正確地朗讀課文。(採用小競賽的形式，看誰把課文讀得既準確又流利)
鼓勵質疑，引導感悟：
1.默讀課文，提出不懂的問題。
2.師生共同解疑。
3.再讀課文，小組交流，說說自己讀懂了什麼。
4.全班交流，指導朗讀。
a.說一說書上介紹了恐龍滅絕的哪些說法。
b.讀一讀有關的句子，並理解難懂的詞語。(如“躲避”“耐不住”“枯萎”)
c.播放恐龍滅絕的動畫，加深對課文的理解。
5.結合自己查找的有關資料，介紹有關恐龍的知識。
6.學做播音員，繪聲繪色地讀課文，看誰把課文讀得最好。
根據愛好，自主佈置作業：
第 二 課 時
鞏固練習：
1.認讀生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
寫字指導：
1.學生在小組內交流識字方法，用自己喜歡的方法記憶本課要寫的字。
2.用要寫的字口頭組詞語，以理解字義。
3.提示“染”字上半部右邊是“九”字，不要多加一點。重點指導“謎”“寒”二字的書寫。提示“謎”字先寫“訁”，再寫“米”，最後寫走之兒。
4.把每個字正確美觀地寫兩個。(“傳染”“嚴寒”要連詞書寫)
積累詞語，練習朗讀：
1.完成課後練習“讀讀抄抄”。
2.畫出自己喜歡的詞語，同桌互相交換看一看。
3.選一兩段自己喜歡的課文，讀給同桌聽。
老師小結：
擴展活動：
根據本課所學的內容及你所查到的有關恐龍的知識，幾個人合作出一張有關恐龍知識的手抄報。
