四年級語文上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計
教學目標
1.認識“喚、技、獲”等12個生字，會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。
2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
3.瞭解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
4.蒐集科學飛速發展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
教學重點
瞭解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
教學難點
蒐集科學飛速發展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
第一課時
教學目標
1.認識“喚、獲、賴”等12個生字，會寫會寫“喚、紀、技”等13個生字。正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。
2.朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點。
教具
準備課件
教學設計設計意圖
導入
（一）談話引入，發散思維
1.當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。
2.你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？
3.根據同學回答，教師小結。
（教師板書：呼風喚雨的世紀）
【設計意圖：由題眼入手，讓學生在談話中自然融入文本。】
新課教學
（二）創設情境，初步感知
1.20世紀是個神奇的世紀，人類在這100年間發明出了前所未有的人類文明。人們真的能像神仙一樣呼風喚雨、神通廣大嗎？現在就讓我們走進這個世紀，去看個究竟。
2.同學考慮：課文主要講了什麼？從哪幾個方面來講的？
3.交流感受：你覺得20世紀是個怎樣的世紀？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、學習生字。
1.出示會認字：
喚技獲賴潛億索奧舶質哲蘭
形近字識字：喚—換億--憶素—索質
象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：（隹，鳥雀）（又，抓持），像獵人手持一隻鳥，表示獵獲鳥雀。
蘭：隸書將篆文“艸”簡化成“艹”。俗體楷書
組詞識字：賴皮質量哲學
2.出示會寫字：
喚紀技程超億索奧益聯質任善
易錯字：“技”是“扌”，不要寫成“木”。
“索”下半部分不要寫成“系”。
3.詞語理解。
呼風喚雨：使颳風下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然或左右某種局面。有時也比喻進行煽動性的活動。
依賴：.依靠某種人或事物而不能自立或自給。
騰雲駕霧：.傳說中指利用法術乘雲霧飛行。
洞察：觀察得非常透徹、清楚。
4.再讀課文。
指名讀，分段朗讀。
課文主要講什麼？
從哪幾個方面講的？
（3）在自學過程中，遇到疑難問題時做好標誌。
小組檢查交流：
4.全班交流反饋：
（1）指名說說課文主要寫了什麼。
（2）檢查自學情況：
抽生字認讀，開火車組詞。
指名輪讀課文，同學評議。
（3）小組代表提出疑難問題，全班討論。
【設計意圖：通過具體的環境來感染學生。】
【設計意圖：自學生字、新詞，讀通課文，調動學生自主學習的積極性。】
設計意圖：讀是理解課文的重要手段，讓學生在讀中悟，在悟中拓展。
（）（）（）（）
船舶奧祕潛入依賴
三、根據意思填詞語。
出乎意料呼風喚雨
龍王爺除了能（），還能和孫悟空一樣有多種的變化真是（）。
第二課時
教學
目標
1.瞭解科學技術的飛速發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。
2.蒐集科學飛速發展的資料，促進對課文的理解。學習文章的說明方法，提高閱讀能力。
教具
準備課件
教學設計設計意圖
導入
（一）複習導入
1.聽寫詞語。
2.課文主要講的是什麼？
【設計意圖：回顧上節課的內容，有助於整體感知課文內容，更好地進入學習狀態。】
新課教學
（二）新課學習
（一）學習第1、2自然段
1.集體朗讀第1自然段，體會語言簡潔的特點：應讀出“堅定、不容質疑”的語氣。
2.學習第2自然段：
（1）指名讀第1句：
“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。”
（2）出示句式：是誰來呼風喚
呢？當然是人類。靠什麼呼風喚雨呢？靠的是現代化科學技術。人類靠現代科學技術呼風喚雨。同學比較，感悟設問句的作用。
（3）齊讀第二自然段。
（4）爲什麼說20世紀人類靠現代科學技術能呼風喚雨？
指導朗讀第2、3句，體會感悟。
（二）學習第3、4、5自然段。
1.獨立自由朗讀課文第3、4、5自然段，給每一個自然段擬個小標題。
2.選擇自身最喜歡或信息儲藏最多的自然段，多讀幾遍。
3.教師出示三個專題:
（1）昨天的幻想（第3自然段）。
（2）今天的實際（第4自然段）。
（3）明天的憧憬（第5自然段）。
4.出示研讀方法：
（1）找出最能反映本專題的詞句。
（2）細細品讀這些詞句，說說各自的感受和想法。
（3）討論怎樣讀好這一段落。
（4）獨立練讀，再小組朗讀相互評議。
（5）小組互相交流，補充各自蒐集、調查到的資料。
5.小組成員商量研讀專題：
你們最想研讀哪個段落？
6.按要求合作研讀、交流、評議。
（三）專題彙報，全班交流
1.彙報交流第3自然段──“昨天的幻想”：（1）舉例說說人類是怎樣“依賴自然”的。
（2）“千里眼”“順風耳”“騰雲駕霧”是怎樣的身手？結合所看電視節目談認識。
（3）猜測古時候人們還會有哪些美好的願望和夢想。
（4）結合資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的願望和幻想變成了實際。
（5）你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，並談談自身的理解和感受。
理解重點句子：
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
2.彙報交流4自然段──“今天的實際”： （1）書中舉出了哪些科學技術成績事例，涉及哪些方面？（教師板書：登上月球潛入海底洞察天體）
（2）你還能舉出哪些科技成績方面的事例？它們給人類生活帶來哪些便利？
（3）你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，並談談自身的理解和感受。
理解重點句子：
科學在改變着人類的精神文化生活，也在改變着人類的物質生活。（教師板書：電視程控電話因特網）
3.彙報交流第5自然段──“明天的憧憬”：
（1）英國數學家、哲學家羅素怎麼談科學？有感情地朗讀課文描寫科學意義的句子。
（2）說說“是科學使得我們這個時代不同於以往的任何時代”體現在哪裏？“爲人類創造了比以往任何時代都要美好的生活”體現在哪裏？
五、回讀全文，抒發感受
1.爲科學技術發明的奇蹟而自豪，根據自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。
2.師總結全文：
我們在享受20世紀科技效果同時，也應該立志爲21世紀做點什麼？老師將偉大的生物學家達爾文的一句話送給大家──“要成爲一名科學家，最主要的是：對科學的喜好；考慮問題的無限耐心；觀察和蒐集事實的勤勉；一種發明力和豐富的常識。”。
【設計意圖：抓住重點詞句品讀課文，讓學生體會到文章包含的思想感情】
課堂小結及拓展延伸
（）分鐘六、拓展作業，進入實踐
1.小練筆：
把課文讀給家長聽；請家長談談生活中的具體感受；再把家長說的寫下來。
2.組織“奇思妙想擂臺賽”：
古代的幻想，今天的實際。是幻想讓我們有了努力的目標，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀裏，科學技術還會發明怎樣的奇蹟？還會怎樣改變我們的生活？現在你就是未來設計師，盡情地描繪你的夢想吧！【設計意圖：通過小練筆訓練學生的寫作能力。】
