四年級上冊《呼風喚雨的世紀》教學設計

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　學習目標

1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄託、幻想、洞察、潛入、聯繫、原子核、因特網、哲學家、呼風喚雨、農耕社會、騰雲駕霧、程控電話、歸根結底”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯繫生活實際，談出自己的感受。

3、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧祕的興趣。

　教學重、難點

瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

　課前準備

1、課前讓學生查閱有關改變人類生活的重大科技發明的圖片和文字資料，準備課上交流。

2、字詞卡片。

　第一課時

　揭示課題，激趣導入

板書課題，啓發學生質疑思考。“呼風喚雨”是什麼意思?在本課中“呼風喚雨的世紀”指的是哪一個世紀?在20世紀裏，人們真的能像神仙一樣呼風喚雨嗎?

(要求學生在查閱工具書的基礎上，結合上下史的內容和自己的理解談談對詞句的認識。教師則要引導學生明確：無論是科學技術飛速發展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現代科學技術的引領下，順應自然，利用自然，與自然達到和諧統一。)

資料展示與交流

1、學生蒐集的20世紀以來，人類利用科學技術獲得的發現、發明。

2、師補充的相關資料。

　初讀課文，整體感知

1、初讀課文，思考：爲什麼稱20世紀是呼風喚雨的世紀?

2、找出本課生字，與同學交流識字記字的方法。

3、出示本課應掌握的詞語，反饋同學自學情況。

4、熟記田字格中的生字，教師指導書寫，同學提示易錯的地方。

5、讀自己最喜歡的'自然段；要求讀的正確、流利。

　第二課時

　複習舊知，引入新課

1、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。

2、20世紀的科學發明給人類的生活帶來什麼樣的改變?同時又告訴我們什麼呢?這節課讓我們繼續學習課文。

　學習第一自然段

1、指名讀第一段。

2、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀?(在學生自由填空的過程中，領悟到20世紀固現代科學技術的進步而進入一個新的時代。)

　學習第二自然段

1、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2、讀第一句話，體會其含義。思考：全段能不能用一句話來表述，課文用兩個“一問一答”的句式表述有什麼好處?

3、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現”與“發明”，“改觀”與“改變”的區別。

發現和發明：“發現”是指人們利用現代科學技術，經過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規律；“發明”在本課中則是指創造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎上有了量的增加，後者則有了質的變化。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀以來的這些偉大的發現和發明，使人類原有的生活得到了改變，出現了新的面貌；而“改變”則是強調了改換、變更。

通過感悟詞句進一步認識到20世紀是個非同凡響的世紀，激發學生學習下文的興趣。

4、指導朗讀，讀出個人的體會。

　學習三、四自然段

1、默讀課文，思考“20世紀前後，人們的生活有什麼不一樣”?

2、小組討論，交流。提出不理解的問題。

3、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會?神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰雲駕霧”是什麼樣的本領?“願望、幻想”是什麼意思?猜想一下古時候的人們還有哪些美好的願望、幻想?

4、依照自己蒐集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的願望和幻想變成了現實。

5、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什麼作用，說明什麼問題。(引導學生體會到這一句作爲承上啓下的過渡句，說明了現代科學技術的成就爲人們的生活帶來了翻天覆地的變化，以及那份意想不到的驚喜)

6、第四自然段引導學生結合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學們介紹

現代科學技術所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

　　學習第五自然段

1、朗讀第五自然段。