小學四年級語文上冊呼風喚雨的世紀教案
目標：
1、能聯繫生活實際，談出自己的感受。
2、瞭解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化，培養熱愛科學的情感和學習科學探索科學奧祕的興趣。教學重點了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。教學難點了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
a、讀課文，檢查生字認讀情況。聽寫本課詞語，同桌相互批改。
b、20世紀的科學發明給人類的生活帶來什麼樣的改變？同時又告訴我們什麼呢？這節課讓我們繼續學習課文。
1、看+想+講
a、指名讀第一段。
b、結合自己對課文的理解“20世紀是個呼風喚雨的世紀”還可以說成20世紀是個怎樣的世紀？
((約定)
2、看+聽+講
a、指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。
b、讀第一句話，體會其含義。
c、讀二、三句，結合工具書和自己的理解體會“發現”與“發明”，“改觀”與“改變”的區別。
d、指導朗讀，讀出個人的體會。
(小動)2、想+講
a、默讀課文，思考“20世紀前後，人們的生活有什麼不一樣”？
b、小組討論，交流。提出不理解的問題。
c、引導學生理解“農耕社會”是個怎樣的社會？神話中的“千里眼”“順風耳”和“騰雲駕霧”是什麼樣的本領？“願望、幻想”是什麼意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的願望、幻想？
2、想+講
a、依照自己蒐集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的願望和幻想變成了現實。
b、作者在第三段引用古人的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”有什麼作用，說明什麼問題。
作業佈置
1．蒐集20世紀以來人類在科學技術方面的發明、創造
2．完成小練筆
教學反思
課題：30電腦住宅
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1.有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話複述課文內容。
2、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。教學重點學習按一定順序說明事物的方法
教學難點能用自己的話複述課文內容。
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。1、看+想+講
a、自讀課文，認讀生字、詞語。
b、出示詞語卡片，檢查並鞏固認讀字和新詞：
c、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
(約定)
2、看+聽+講
a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏的電腦有什麼樣的功能？它們又是怎樣工作的？
b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
(小動)3、想+講
a、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏的電腦有什麼樣的功能？它們又是怎樣工作的？
b、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
2、想+講
以“如果我是個建築設計師，我想這樣設計電腦住宅”爲題，啓發學生展開想象，並進行討論交流。
3、講+做
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
（小組+小動+約定）作業佈置
1．摘抄句子
2．完成作業本練習
教學反思
課題：31飛向藍天的恐龍第一課時
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、描繪、輕盈、敏捷、欣喜若狂，形態各異”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，.
教學重點體會準確生動的語言特點。
教學難點體會準確生動的語言特點。
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
a．出示各種恐龍和各種鳥兒的動態畫面。根據資料說說你知道它們哪些特點。
今天我們學習一篇非常有趣的課文，它是科學家在古生物研究方面的一大發現。
(讀課後《資料袋》板書課題飛向藍天的恐龍)
b、看到這個題目，你想到了什麼問題？
1、看+想+講
a．自由讀課文，邊讀邊圈畫生字詞語。
b、讀詞語比賽(讀卡片)
(約定)
2、看+聽+講
、猜詞語比賽(出示宇屏)
顏色多，燦爛多彩——五彩斑斕
在空中迴旋地飛——翱翔
高高地在天空中或高升到天空中——凌空
動作迅速而靈敏——敏捷
說話或寫文章時最重要的部分——點睛之筆
(小動)4、想+講
根據動作選配詞語
放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。
2、想+講
根據動作選配詞語
放映有關恐龍與鳥類動態畫面，認識部分詞語。
3、講+做
討論：這部分內容告訴我們一個什麼重要信息？
讀一讀，說說你發現哪些語言表達十分準確。
課文中提到“二者似乎毫不相干”，“二者”指的是什麼？
到底它們相干不相干呢？繼續讀書找出答案吧！
（小組+小動+約定）
作業佈置
1．抄寫詞語
2．摘抄句子
教學反思
課題：31飛向藍天的恐龍第二課時
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1、體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。
2、練習有條理地複述恐龍飛向藍天的演化過程，激發熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。
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教學重點體會準確生動的語言特點。
教學難點體會準確生動的語言特點。
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
a、讀文思考。用自己的話說說恐龍與鳥類有什麼相似之處？
(二者骨骼結構相似；恐龍化石有羽毛的印痕。)
b．結合課文說說，你認爲這些發現有什麼作用。
出示文字屏(齊讀)
遼西的發現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪的畫卷塗上了“點睛”之筆。
1、看+想+講
a、“畫卷”“點睛”各指什麼？b．齊讀第二段。
(約定)
2、看+聽+講
學習第三、四段
a、輕聲稱讀這一部分，然後概括主要內容。
b．劃出自己認爲寫得好的語句讀一讀，準備交流。
(在內容句式、對比寫法、敘述結構等方面加以陳述)
c．指名讀第四段
(小動)5、想+講
a、找出表現恐龍家族龐大，形態各異的語句讀一讀。
b、合作填寫下列表格。
2、想+講
a、參考填寫內容，有條理地說—說恐龍飛向藍天的演化過程(加上自己的想象)。
b．課文中還有哪些語句的意思表達得很準確，找一找，讀一讀，談談自己的體會。
3、講+做
a．齊讀最後一段。
b．選擇感興趣的部分背下來
（小組+小動+約定）
作業佈置
1．摘抄句子
2．完成練習
教學反思
課題：32*飛船上的特殊乘客
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1、認讀“差異、比較、處於、特殊、用武之地、美味佳餚”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識並體會設問句的作用。
3、學習文章中的說明方法，練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。教學重點學習文章中的說明方法
教學難點練習用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
a、板書“飛船”。(齊讀)
b、你們瞭解哪些飛船呢？它有什麼特點，能介紹給大家嗎？
c、課文中的飛船上有乘客嗎？它們是誰呢？讀課文就知道了。
d、教師補寫完整課題(……上的乘客)
1、看+想+講
a、邊讀課文邊劃出生字，讀一讀
b、朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇蹟、淘汰、宇宙射線、美味佳餚等。
3、分段朗讀課文。
(約定)
2、看+聽+講
讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧？
想想，飛船航天飛行爲什麼要帶上這些特殊乘客呢？
(小動)6、想+講
a．你發現文中哪些詞語、句子表達的意思準確、具體(交流)。
b、劃出說明小小的種子經過太空旅遊擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。
c、你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。
2、想+講
a、讀中比較，感悟寫法。
b、除此之外，你還認爲哪些寫法值得你學習，讀一讀。
3、講+做
a、指名按部分讀課文。
b、總結自己讀後的收穫。
（小組+小動+約定）
作業佈置
1．摘抄句子
2．完成作業
教學反思
課題：習作
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1.觀察並發現廣告中的錯別字，認識其危害，積極改正。
2、學習、理解並積累名人名言，豐富自己的語言，進行習作
教學重點寫作文
教學難點修改作文
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
a、上節課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍着智慧的火花；涌動着理想的漣漪。還記得哪些同學的發言最讓你難忘嗎？
b、認真回憶，交談看法。
c、在口語交際的基礎上，你願意把自己的奇思妙想，或受別人啓發聯想到的內容寫出來嗎？1、看+想+講
a、師生共同商討習作內容和要求。
b、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是什麼？產生這奇思妙想的原因是什麼？這種奇思妙想如能實現，會給人們帶來哪些好處？
c、小組交流習作內容。
(約定)
2、看+聽+講
a、學生起草習作內容。
b、草稿完成之後，夥伴交流，互相幫助。
c、根據同學意見修改。
(小動)7、想+講
1、整體評價。
a、習作態度。
b、習作內容、角度等。
c、不同層次學生的進步等。
2、想+講
、習作內容、質量的評價。
a、宣講、展示優秀習作。師生評議。
b．宣講、展示優秀語段。師生評議。
c、宣講、展示優秀語句。(主要針對後進的學生，發現其習作中的閃光點，進行鼓勵
3、講+做
小組交流評價，互助提高。
a、組內數人朗讀交流各自的習作，互評互議。
b、認真修改自己的習作。
（小組+小動+約定）
作業佈置
1．寫作
2．修改作文
教學反思
課題：鞏固拓展
學校：班級：科目：語文授課人：時間：年月日
目標
1.學習、理解並積累名人名言，豐富自己的語言，提高認識能力。
2、初步認識對聯，在遊戲中感受語文的樂趣。教學重點積累名人名言
教學難點在遊戲中感受語文的樂趣
課型要素組合方式
課時標準課
教學環節
操作流程1、聽+想+講
(1)、自讀語文園地八中的“我的發現”的內容。
(2)、讀後說說自己的發現。
a、學生交流個人的發現。
b．教師相機點撥(從字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要)。
1、看+想+講
開展“爭做文字小衛士”活動。
a、動手修改成語廣告中的錯別字。
b．出示自己蒐集的錯用濫用的成語廣告詞。
c、生生交流，動手修改。
(約定)
2、看+聽+講
a、名句導入。
常言說“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”知道這句話的意思嗎？
b、學習本課提供的名人名言。
(小動)8、想+講
a展示交流自己積累的名句，並介紹其含義。
b、思考總結學習名句的途徑：讀書讀報、生活中與人交往、留心觀察和傾聽等。
2、想+講
試着讀讀對聯。你覺得哪個詞不好讀？
a、討論怎樣讀準對聯中的多音字。
b、交流看法，理解對聯的意思。
c、齊讀對聯。
3、講+做
讀茶杯蓋上的“五字循環句”
a、個人試讀並質疑。
b、解疑：想想五句話裏省去的同一個詞語是什麼？（茶）
（小組+小動+約定）作業佈置
1．積累名句
2．完成練習
