新目標九年級說課課件《出師表》

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新目標九年級說課課件《出師表》

一、設計理念：

《出師表》是本單元中的又一篇略讀課文，是一篇上書言事的應用文，也是實用性很強的議論文。其中關於修明政治所作的闡述，對後世很有借鑑意義。作者以懇切的言辭，表達了真摯厚重的感情。學生比較喜歡這篇課文，是因爲本文的作者是他們所喜歡的諸葛亮。因爲是一篇略讀課文，因此教學這篇課文，可以把講解背景和疏通文意結合起來，然後通過反覆誦讀使學生領會內容大意，除文中少數語句必須由教師解釋外，絕大部分語句可以讓學生對照註解，相互啓發，自行弄清大意，不必逐字逐句地翻譯原作。其次，本文結構層次有多種劃分方法，教學時不必過於糾纏其中，而應以理清文章思路爲最終目的。對於文章內容的重點到底是什麼，學生往往把握不住；對於諸葛亮是怎樣突出他的論述重點的，學生更難以體會得深刻。因此，在教學過程中應該把課文的重點、難點化成若干足以啓迪學生思維的問題，並把這些問題按合理的順序編排，進而把學生的閱讀思考活動導向深人。

二、教材分析：

本文是一篇“表”，這是一種抒情色彩很濃的文體，可以引導學生通過反覆誦讀加深理解。文章總結了 “親賢臣，遠小人”才能使蜀漢興盛的歷史經驗，表示作者“北定中原，興復漢室”的決心，表現了諸葛亮憂心國事、鞠躬盡瘁的忠忱。本文寓情於議，寓情於事，曉之以理，動之以情。本文不僅主張明確，析理透闢，而且殷切期望之情溢於言表。教學中，應着重引導學生在理解文意的基礎上，體會本文以情動人、情摯辭切的特點。通過質疑問難、相互辯駁兩個環節，引導學生正確認識諸葛亮的“忠”及諸葛亮的時代意義。並從歷史資料中去發現和領會中華民族那種爲追求理想、報效國家的傳統精神。

三、學情分析：

新課標指出：“閱讀……應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美情趣。”本文文質兼美，情理交融，實在不可多得。教學應該通過讀、背、悟、思等多種形式讓學生得到提高。通過課堂教學雙邊活動，逐步提高學生的誦讀、理解能力，培養他們獨立探究的意識和團隊協作精神。

四、教學目標：

1、知識與能力目標：

1）瞭解“表”這種文言文體的一般知識

2）整體感知文章內容，掌握重點文言實詞的用法，能夠背誦文章的重點段落

3）培養學生探究性閱讀和遷移性閱讀的能力。

2、過程與方法目標：

1）反覆誦讀，在讀中感知文章大意及內容要點。

2）在讀中質疑探究、遷移發現。

3）引導學生聯繫自己的生活體驗進行多角度閱讀。

3、情感態度與價值觀目標：

1）通過對本文的學習，學會怎樣對他人陳述自己的觀點和建議

2） 深切感受諸葛亮對蜀漢的忠誠，增強責任感、使命感，做社會的有用人才。

五、教學重點

1、理解背誦名句。

2、掌握本文寓情於理、寓情於事，情摯辭切的特點。

六、教學難點

1、引導學生理清行文思路，深刻理解諸葛亮的政治主張。

2.如何正確理解諸葛亮的“忠”？

七、教學方法

1.朗讀法 ：正確處理句中的語意停頓，讀出層次感，讀出情意。

2.討論法 ：學生自主理解，生生互動，激發他們探究的熱情，培養協作精神。

3.探究法 ： 引導學生自己探究，發現問題，查找答案，得出結論。

八、教具準備：多媒體、VCD及光盤、三國形勢圖

九、課前準備：

1、根據註釋通讀全文。

2、查找有關諸葛亮的資料，結合《隆中對》比較閱讀。

十、教學過程：