新目標英語八年級上冊Unit 10說課稿
作爲一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家整理的新目標英語八年級上冊Unit 10說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一．說教材
1．教材的地位與作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.這單元通過複習和學習一些關於職業的詞彙，用be going to談論長大以後打算做什麼以及打算怎樣實現目標，與七年級（下）Unit 4 I want to be an actor.學習關於職業的詞彙以及用want to bedo談論將來，和八年級(上)Unit 3 What are you doing for vacation?用be doing談論將來的打算有着密切的聯繫。本課是這單元的第一課和重點課，學好本課將爲進一步學習一般將來時打下良好的基礎。
2．教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞彙computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什麼以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早爲將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂於參加各種活動的積極情感，善於合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：重點是掌握本課computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重點詞彙，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。
難點是一般將來時be going to中be的具體形式和後面接動詞原形的用法,而學生根據自己喜歡的職業，運用所學知識談論自己打算怎樣做來實現目標則既是難點，又是能力訓練點。
確立教學目標的依據：根據英語課程標準規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生
獲得英語基礎知識和爲交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，爲進一步學習
打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質
教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培
養等四方面。
二.說教法
1．“Teach English in English”:即新課標倡導的“用英語教英語”，儘量用英語教學，創造英語課堂良好的聽的環境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。
2．突出重點，突破難點：通過聽力訓練、做調查、小組競賽等多種形式反覆操練重點句型，鞏固所學知識，提高靈活運用能力，通過操練中人稱的變化和幻燈片展示幫助學生更好地領會語法。
3．任務型教學法：倡導體驗參與，培養自主學習能力。課前佈置任務，要求學生複習七年級（下）Unit 4中關於職業的詞彙，預先讀本課新詞，讓學生帶着任務有目的地上課，並在課堂學習中不斷獲得完成此任務所必須的知識、能力、技能等，爲最終完成任務作全面的準備。
4.遊戲教學法：新課標倡導的“玩中學，學中玩”的理念很受學生歡迎。設計猜謎遊戲複習七年級（下）Unit 4中學到的關於職業的詞彙，既達到以舊帶新的目的，又有效地激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。
5.競賽教學法：根據初中生爭強好勝的性格特徵，在課堂內引進小組競爭機制，提高團體活動效率，加強團體凝聚力，激發學生的求知慾和參與意識。
6．藉助多媒體輔助教學，形象、生動，使課堂容量相對增加，給學生提供更多的語言實踐機會，有利於綜合語言運用能力的提高。
7．教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。
三．說學法
1.學會預習：發揮學生的主觀能動性，變被動學習爲主動學習，帶着問題有目的地聽課，可以更好地把握課堂的重點和難點，提高課堂效率。
2．在遊戲中學習：在“玩中學，學中玩”，好玩是學生的天性，讓學生輕鬆學習，體會學英語原來可以這麼有趣，提高學習興趣與熱情。
3．合作學習：積極參與2人或4人小組對話或活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養團隊精神，更好地掌握本課所學知識。
4．“爲用而學，用中學，學了就用”：善於抓住用英語交際的機會，充分感知，聯繫實際，積極體驗，大膽實踐。
四．說學生：
1．大班教學，學生語言實踐機會少，程度不一，整體教學中較難兼顧到具體對象，容易兩極分化，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，儘可能多地爲他們創造語言實踐的`機會，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。
2．農村學生學英語起步晚，底子薄，臉皮薄，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
3．中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，並引進小組競爭機制，更好地激發學生的學習興趣，提高課堂效率。
五．說教學過程：根據英語五步教學法“組織課堂、複習、導入新課、講授新知識、操練鞏固”來開展教學，通過小組競猜複習學過的關於職業的詞彙，多媒體展示圖片學習關於職業的新單詞，通過聯繫實際介紹自己的個人成長計劃，導入新用法What are you going to be when you grow up?進一步談論How are you going to do that?引導學生用be going to談論將來的計劃，並通過聽力訓練、做調查、小組競賽等形式進行操練，使學生更快更好地識記，鞏固所學知識，提高靈活運用能力。
學生活動調查表：
Unit 10 I am going to be a basketball player.
Name What is he/she going to do when he/she grows up? How is he/she going to do that?
Unit10 Section A Period1(Go for it 2A)教案
1.課題：I’m going to be a basketball player.
2.主題:人生目標。
3.功能:談論將來計劃。
4.教學目標：
(1).知識目標:掌握本課重點詞彙computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional ….本課主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.
語法：用be going to表示一般將來時。
(2).能力目標：培養學生應用英語談論將來計劃，提高學生聽、說、讀、寫等能力。
(3).情感目標：通過談論將來打算做什麼以及準備怎樣實現目標，讓學生考慮自己的將來，及早爲將來做好準備。培養學生學習英語的強烈興趣，樂於參加各種活動的積極情感，善於合作，培養學生團結協作精神。
(4).教學重、難點：重點是掌握本課computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重點詞彙以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重點句型和語法：用be going to表示一般將來時。
難點是一般將來時be going to中be的具體形式和後面接動詞原形的用法,而學生根據自己喜歡的職業，運用所學知識談論自己打算怎樣做實現目標則既是難點，又是能力訓練點。
5.教具：電腦多媒體、謎語卡片、錄音機等。
6．教學過程：
Step1 Organization and duty report
Step2 Revision
1. Revise the words about jobs by playing a guessing game.
2. Ask students to say jobs we’ve learned.
通過猜謎的形式複習舊單詞,調動學生的學習積極性。
Step3 Presentation
1. Teach new words and expressions by showing the pictures.
利用多媒體展示圖片引入新詞彙，直觀、形象，印象深刻。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s heshe going to be when heshe grows up? How’s heshe going to do that?
結合實際談論自己的個人成長計劃，引導學生談論自己的將來計劃。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通過聽、說、讀，進一步鞏固所學知識。
Step5 Practice
Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通過小組調查活動操練本課重點句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通過小結，回顧本課主要內容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversation in pairs, write it on the exercise books.
佈置兩人合作做對話，促使學生加強合作，互相幫助。
