五年級語文白楊教學方案

【教學要求】

１、學習本課６個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹新疆”等詞語。

２、有感情地朗讀課文。

３、初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。

４、理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的理解。

【教學重點】

理解含義深刻的句子，並把自己的見解說出來。

【教學難點】

理解含義深刻的句子，合作交流自己的見解，使這正確。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

一、復舊導新

１、導言：

同學們，你們知道白楊樹嗎？

（生自由談）

白楊，又叫大葉楊，在我國北方廣泛種植。其實，在荒無人煙的沙漠，白楊樹也能頑強的生長。下面就讓我們學習一篇新的課文《白楊》，一同領略白楊的風采。

２、任務：

這節課要求同學們掌握課文的主要內容，瞭解白楊樹的特點及其生活的惡劣環境。初步理解一些含義深刻的句子。

二、新授

１、學生按自學提示，從整體上自學全文。小組內交流，要求：

⑴初課課文，注意標出字音及重點詞。

⑵再讀課文了解課文大意，歸納課文寫作順序。

⑶白楊樹生活在怎樣的環境裏，畫出相關的語句，並逐行理解。

⑷白楊樹有哪些特點，請用浪線畫出文中具體描寫白楊樹特點的句子。說說你自己的理解。

２、學生彙報自學情況：

⑴教師範讀，學生段讀，注意正音。

⑵引導學生按“望白楊──說白楊──希望孩子也成爲白楊”的順序說大意。

⑶生活環境：指名讀相關語句。

概括特點：抓住（環境惡劣）。

重點詞句：“沒有……沒有……也沒有……”、“到處”“渾黃一體”等。

⑷白楊樹特點：

讀出你是從哪些語句中體會到的？

（談理解）

要點：

高大挺秀、茂盛、大、生命力頑強。

⑸指導學生有感情朗讀。

３、學習作者的寫作方法。

⑴寫白楊樹的生活環境有何作用？

（烘托作用）

⑵寫白楊樹的特點有何物色？

（通過過人物說的話，間接地寫出白楊的特點。）

４、質疑解難。

三、課內練習

１、看拼音寫詞語：

gēbì qīngxī fǔmō jièshào

（ ） （ ） （ ） （ ）

２、選詞填空：

分辨分辯

⑴到處渾黃一體，很難（）出哪裏是天，哪裏是地。

⑵“這不是我弄壞的！”小明（）道。

３、有感情地朗讀課文。

四、總結

白楊樹生活的環境是那麼的惡劣，卻依然高大挺秀，不軟弱，不動搖，有着頑強的生命力。爸爸向孩子們介紹白楊樹只是單純說樹嗎？他還想說明什麼？我們下節課再學。

五、作業

１、熟讀課文，讀出感情。

２、預習課後２、３題。