蘇教版五下《夢圓飛天》教學反思

【蘇教版五下《夢圓飛天》教學反思篇一】

在教學本課時，我通過在教學目標設計時從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關係;從學生實際情感出發，適應個別差異的需要，從而使教學目標取得一定的彈性效果。

爲了使學生充分理解閱讀材料，精心設計了問題，從吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。讓學生有種身臨其境的感受，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，爲楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的慾望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。激發學生的愛國主義情節。

不足之處，由於學生預習過程中忽略了對詞語的理解，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果，並且教學方式的趨向單一，使教學目標沒能更上一層樓，總體上達到了讓學生了解神六，教育學生的目的。

【蘇教版五下《夢圓飛天》教學反思篇二】

　　《夢圓飛天》這篇富有時代氣息的課文報道了我國的“神州”5號飛船發射成功的經過，抒發了中國人民夢想成真的豪情壯志。整篇文章語言生動準確，充滿喜悅與自豪。教學重點是着重引導學生從字裏行間感悟夢圓飛天的喜悅之情和當時那激動人心的場面。因此，在教學時，我緊緊抓住本文的重點詞句，通過反覆朗讀理解文本，感受語言魅力，點燃學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

在“成功發射”這部分的教學中，我讓學生充分誦讀描寫“神舟”5號發射成功的句子，抓住“一秒一秒地逼近”、數字等關鍵詞語，想象並體會當時扣人心絃、激動人心的發射場面。我還讓學生聯繫自己的生活經歷談談你什麼時候也會心絃繃得緊緊的?繼而引導學生此時爲什麼每一個人都如此的緊張?我還設計了這樣的情境：當你來到酒泉衛星發射中心時，看到“神州”5號馬上就要發射了，你此時的心情怎樣?學生都說很緊張，我又讓學生把緊張的心情說具體。學生說“心都快要跳出來了”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”我又引導學生用比喻的方法，學生說“我的心像一隻兔子砰砰直跳”。體會了緊張的心情後，再讓學生讀，感情就自然而然的流露出來了。

在講讀第十五自然段時，我創設了一個情境——老師是新聞記者，學生扮演總指揮、楊利偉的兒子、觀衆、戰友等角色。讓他們換個角度談談，當看到“神州”5號飛船發射成功後心情如何?更進一步點燃了學生心中的愛國情懷和民族自豪感。

以讀代講，通過重點詞句，品味語言的魅力，共抒愛國豪情，收到了良好的教學效果。

最後讓學生交流資料，介紹“神州”6號、“神州”7號成功發射的情況，使學生進一步瞭解我國航天事業的飛速發展，激發學生的愛國情感。並在課後，將學生們收到的資料彙總，製作成資料集掛在教室裏，供學生閱覽，豐富學生的航天知識。