鄂教版五年級上冊《2、太陽路》教學設計大綱

教材簡析：

課文主要講的是小朋友尋找到去太陽的路，說明了要不畏艱險，盡畢生的努力向光明攀登的道理。課文條理清楚，主次分明，按事情的發展分爲三部分。第一部分(從“小時候”到“什麼都知道了”)講小朋友提出了尋找太陽路的問題，奶奶讓孩子們種園子。第二部分(從“奶奶的話”到“苗兒都長得老高了”)小朋友爲了找太陽路而種園子。“第三部分(從“可是”到“越來鬆接近光明”)講奶奶的回答爲小朋友指出了一條通向太陽的路。這篇課文語句淺顯，人物對話較多，孩子的話充滿童趣，奶奶的話蘊含深刻道理。

　教學目標：

1、理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。

2、體味象徵手法的作用。

3、學會本課生字、新詞，分清課文的主要內容和次要內容。

能力目標：

1.引導學生抓住課後思考題理解課文內容，培養學生的自學能力。

2.練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。

　教學重點：

1.理解課文內容，分清主次。

2.弄清苗兒生長和太陽路的關係，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最後一段奶奶講的話。

　學習難點：

太陽路的深刻含義。

　　教學準備：

投影片、錄音

　教學時間：

二課時

　第一課時

一、導入：

同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球?那麼有沒有夢想過登上太陽?爲什麼?可是有一羣孩子卻真的有過這樣的夢想——找到一條能登上太陽的路，而且非常執着，這羣孩子裏就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨着賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的`理想。

　　二、生字、多音字正音。

繩兒　繫着　癡　一溜　眉豆　噌噌　莫名其妙

　三、整體感知：

1、學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。

2、預設學生質疑

* 文章爲什麼以“太陽路”爲題?孩子們最終找到“太陽路”了嗎?

* 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結出果實;是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料。”你如何理解其中含義?

* 孩子們找到太陽路的過程

3、課文梗概：夢想太陽路——尋覓太陽路——觀察太陽路——理解太陽路。

　四、分小組讀書，讀通、讀順。

　　五、看來，“太陽路”並非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時它的含義有了更深一層的轉變。下一節課，我們繼續討論。

　六、課堂練習。

　　第二課時

學習第二、三段，理解課文內容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。

一、複習：

1.聽寫詞語：纏着施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙

2.課文第一段主要寫的是什麼?有感情地朗讀。

　二、學習第二段：

1.聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢?引讀相關的自然段。

2.“居然”是什麼意思?爲什麼這裏用“居然”而不用“果然”呢?“斷斷續續”是什麼意思?在這裏表示什麼?

3.(出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述)你們看，種子發芽了，先是一個嫩尖，接着就分開兩個小瓣，像什麼?作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發芽時的樣子。

4.看着自己親手種的種子發芽，心裏當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的?讀11、12自然段，讀到這裏你們有什麼問題嗎?

　三、學習第三段：

1.苗兒與太陽路有什麼關係呢?我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎麼說的呢?我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。

2.小苗兒與太陽路的關係我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關係的呢?請大家輕聲讀15-24自然段，相互討論奶奶說的話的意思。

3.(全班討論)奶奶說的話，我們聽懂了嗎7(板書：聽)

(出示)(1)苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順着臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎?把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什麼怎思?這句話是什麼意思?

(出示)(2)原來草呀樹呀，都各自有一條支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎?(第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。)

(3)爲什麼滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢?(通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登)

(4)世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，爲什麼有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎?

4.我們走的是怎樣的路呢?(出示奶奶說的最後一段話)。

a.奶奶說了幾句括?每句話是什麼意思?

b.想想這段話是什麼意思呢?(人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地儘自己最大的努力去攀登，這樣纔有希望取得成功，實現人生的價值。)

c.練習朗讀奶奶說的這段話。

5.指導有感情地朗讀第三段。

6.讀到這裏，你明白了嗎?奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎?(板書：明)

7.讀了課文，你懂得了什麼?

　四、總結課文，落實訓練重點。

1.快速默讀全文，總結中心思想。

2.作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關係。你們覺得哪一個內容作者是具體寫的?爲什麼要這樣寫?我們在閱讀時要能夠分清主要內容和次要內容，抓住主要內容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。

　五、課堂練習。

　六、板書設計：

2、太陽路

聽——奶奶的話

看——苗兒的走

想——進步、光明的路