《新型玻璃》教學設計（第2課時）

一、教材分析

這篇課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用，鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。這篇課文條理清楚，層次分明。課文前五個自然段，在結構上有兩個明顯特點，一是介紹每種新型玻璃時都是先講特點，再講用途。二是特別注意段與段之間的銜接過渡，且富於變化。用詞準確，表達生動形象，也是這篇課文在表達上的重要特點。課文對每種玻璃的特點和用途都介紹得極爲生動具體。

二、學情分析

玻璃是日常生活中的物品，學生對它非常熟悉，但是文中介紹的幾種玻璃在生活中不經常見到，學生會很感興趣，這是學好本課的一個重要條件，而且文章在介紹各種玻璃時，都是先介紹特點再講作用，易於學生掌握。因爲在此前的課文中，教師已經對說明方法的運用進行了引導，因此學生應該能夠自主地把握，但若要求在習作中較好地運用，可能會有一定的難度。

三、教學目標

1．認識五個生字，會寫八個生字。讀寫：急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、廢水、集中、處理、對付、研製、奇蹟、博物館、安然無恙、藕斷絲連等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的五種新型玻璃的特點和用途。

3．瞭解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和爲科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。

4．繼續引導學生了解說明文的表達方法，並學習運用。

四、課時安排

2課時

五、教學準備

1．教師準備：多媒體課件。

2．學生準備：課前預習。

六、教學過程

（一）複習檢查

1．開火車讀詞語：研製、報警、安然無恙、盜竊、窗簾、藕斷絲連、即使、嫌疑、博物館、金屬、噪音、廢水。

2．出示句子填寫四字詞語。

3．指導書寫：恙、藕。

4．回顧上節課內容介紹那幾種新型玻璃的特點和作用。

（二）研讀課文

1．重點講讀第一自然段。

（1）今天我們就去了解一下作者是怎麼介紹這幾種新型玻璃的特點和作用的，首先我們先來解讀“夾絲網防盜玻璃”。

（2）這種玻璃有哪些特點和作用？

默讀第一自然段，用直線畫出描寫特點的語句，用曲線畫出描寫作用的語句。

（3）學生交流。

（4）特點：自動報警；作用：防盜。填寫在表格中。

（5）指名讀第一自然段，邊讀邊思考：作者在介紹“夾絲網防盜玻璃”時運用了什麼說明方法？（板書：舉例子）

（6）用“可以……可以……可以……也可以”練說句子。

（7）總結：作者用舉例子的說明方法來開篇，講了“夾絲網防盜玻璃”的特點、作用，讓“夾絲網防盜玻璃”清晰地展現在我們面前。

（8）師生一起回憶第一自然段的學習方法。

（出示學習方法：一讀課文，畫語句並填寫表格；二讀課文，說說運用的說明方法。）

2．學習第二到五自然段。

（1）過渡：介紹“夾絲網防盜玻璃”之後，課文還介紹了另外四種新型玻璃。按照總結出的學習方法，每人先自學一種新型玻璃，然後和同學交流，總結出各種玻璃的特點和作用。

（2）分組學習，教師巡視。

（3）分節交流。

第二自然段──“夾絲玻璃”

①特點：非常堅硬、藕斷絲連；作用：適用於高層建築使用。

②教師板書：用詞準確，表達生動形象。

第三自然段──“變色玻璃”

①特點：反射陽光改變顏色；作用：調節室內光線。

②教師板書作者介紹“變色玻璃”時運用的說明方法：打比方。

第四自然段──“吸熱玻璃”

①特點：吸熱和阻擋冷空氣；作用：使房間冬暖夏涼。

②教師板書作者介紹“吸熱玻璃”時運用的表達方法：對比描寫。

第五自然段──“吃音玻璃”

①特點：消除噪音；作用：使噪音強度減弱。

②教師板書作者介紹“吃音玻璃”時運用的說明方法：打比方、作比較、列數字。

3．學習作者的表達方法。

想想作者在介紹每一種新型玻璃時先講什麼，再講什麼？(先講特點，再講作用。)

小結：通過前五自然段的學習，我們知道了五種新型玻璃的特點和作用，在介紹時都是先講特點，再講作用。作者採用了對比、擬人的方法來說明，用詞準確，形象、生動，還採用舉例子和列數字、打比方等說明方法，使人讀後清楚明白，印象深刻。

4．學習每一自然段的開頭。

（1）指名讀課文第一自然段，前三句話講了警察破獲一起企圖劃破玻璃盜竊展品的案件，這樣的開頭與本課有什麼關係？這樣寫好嗎？

（以故事開頭引人入勝地講述了“夾絲網防盜玻璃”的特點；爲後文寫“夾絲網防盜玻璃”的作用埋下了伏筆。）

（2）自由讀第二到五自然段的第一句話，體會它們有什麼作用？

第二、第三自然段用“另一種”和“還有一種”開頭起到承上啓下的作用；

第四自然段的首句過渡令人感到親切，第五自然段的開頭則以形象的比喻激起讀者閱讀的願望。

教師小結：每一個自然段過渡後，接着介紹了每種新型玻璃的特點、作用，使文章條理清楚，層次分明。

5．學習最後一段。

最後一段作者總結了新型玻璃的重要作用，同時鼓勵人們研製出更多的新型玻璃，要研製更多的新型玻璃要靠什麼呢？

通過思考，激發學生愛科學、學科學的興趣，讓他們在今後的學習生活中，不斷探索，讓理想成爲現實，爲人類創造出更多的奇蹟。

（三）拓展作業

1．插上想象的翅膀，說一說你想研製什麼樣的新型玻璃。把想發明的玻璃用喜歡的方式寫出來。

2．選做作業：課後找一些商品的說明書讀一讀，看看它們是怎樣介紹商品及其使用方法的。