北師大版四上《下雪的早晨》教案
這首詩歌共三節，描寫在下雪的早晨，詩人看到雪花的潔白和整個世界的寧靜，想到了一個孩子夏日早晨在樹林中玩耍的情景，惦念着這個孩子現在在幹什麼。
教學目標
基礎性目標：
瞭解詩歌敘述的是在一個下雪的早晨，詩人想起夏日樹林裏一個天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景;體會詩人對美好純真生活的期盼嚮往。
初步體會詩歌的韻律美，有感情地朗讀詩歌，練習背誦詩歌。
發展性目標：
培養學生有感情地朗讀詩歌的能力;
滲透對詩歌意象、意境解讀能力的培養，以及對詩歌象徵手法的淺顯認識;
激發學生的靈感，創編詩歌，培養學生創作詩歌的興趣。
道德情感目標：
在朗讀詩歌的過程中，培養學生淳樸，真實的感情，陶冶學生的情操，喚起學生美好的情感及創作慾望。
教學重難點
瞭解詩歌敘述的是在一個下雪的早晨，詩人想起夏日樹林裏一個天真爛漫的小孩盡情玩耍的情景;體會詩人對美好純真生活的期盼嚮往。
教學時間
1課時
教學過程
(一)談話導入
1.今天我們要來欣賞大詩人艾青的詩歌(板書課題“下雪的早晨”)
2.課前，大家預習了詩歌，我們還進行了“走近艾青”爲主題的語文實踐活動，你對這位詩人有了哪些瞭解呢?
學生自由談對艾青的瞭解。(艾青的簡單生平;他的詩歌的主要特點等等)
(二)初讀感悟
1.你們願意聽老師來讀一遍嗎?聽完後，談談你有怎樣的感覺。
(出示畫面配音樂範讀，使學生初步感受詩歌的韻律美和語言美。)
2.讀同一首詩，每個人的感受也會不一樣，請大家再自由朗讀一遍，說說你又什麼感悟?
(檢驗學生的讀書效果。以恰當的即時評價使學生明確自己讀書的收穫)
3.承接學生的自由發言簡單概括、板書。
(三)走進詩境，感悟詩情
學習第一小節，創設情境，引學生入境
1.(指名讀)你們喜歡這個早晨嗎?(播放畫面和音樂)誰願意來讀讀第一小節?
2.請學生交流：讀完後，你的眼前出現了一個什麼樣的白雪世界?
(學生髮散思維，想像雪景。通過畫面和音樂使學生身臨其境，感悟早晨的美好寂靜。)
3.這個飄雪的世界多麼美啊，讓我們通過朗讀來表現它的靜謐美好吧。
(訓練朗讀能力。在有感情地朗讀中陶冶情操。)
學習第二小節，想像體會孩子的可愛,揣摩作者的情感
1.(過渡)這麼美的早晨，看着飛舞的雪花，作者的思緒飛到哪裏去了呢?請大家讀讀第2小節，想像詩人的腦海裏出現了什麼畫面?
(學生自由讀，想像畫面，讀後說說第2小節大意――引導學生說完整：夏日樹林裏的早晨，一個小孩在捉知了，螞蚱，玩得多高興啊)
2.詩人想到了一個在樹林裏玩耍的孩子。請大家再來默讀一遍第2小節，畫出描述這個孩子的詩句。指名讀句子。
3.(出示畫面)看，這個孩子從晨光裏向我們走來了。
大家再來自由讀讀描寫孩子的詩句，請你靜靜地讀，慢慢地讀，你彷彿看到了什麼?
指名說想像到的情景。
(學生自由讀描寫孩子的句子，想像。通過對重點語句反覆朗讀，想像體會孩子的可愛。)
4.(小結情景)，誰願意把你看到的情景展現出來?(指名讀)(引導評價朗讀)
5.(出示四句話，師讀)你覺得詩人還有哪些話沒寫出來?(啓發想像孩子捉知了的情景――怎麼捉?捉到了?眼睛?耳朵?神態?動作?)
你能替詩人接着這句話把他捉知了的情景往下說嗎?(想像孩子捉知了的情景)
6.剛纔大家通過朗讀和想像，對這個孩子有了很深的印象，你覺得他是一個怎樣的孩子?
(板書――可愛)
7.(播放課件音樂)誰來把第2小節連起來讀讀，讓我們再來感受這個孩子的可愛形象?
8.你認爲這個小孩是誰呢?詩人爲什麼會在這個下雪的早晨想到他呢?
(猜測這個孩子是誰，揣摩詩人情感。詩人很渴望這樣無憂無慮的生活;詩人也希望回到無憂無慮的童年。)
介紹背景：這首詩寫於1956年，當時艾青在事業上遭受挫折，婚姻和家庭也很不順利，以至於他的心情非常壓抑。他多渴望擁有自由自在，純真美好的生活啊。所以看到眼前飄飛的雪花，他想到了這個活潑可愛的孩子，於是寫下了這首詩，表達了他那麼地期盼美好純真、無憂無慮的生活。
(在理解不能深入之時，以簡練的語言談這首詩的創作背景，使學生更深入，更確切地把握詩人的情感。)
學習第三小節
1.語言描述：雪還下着，詩人還沉思着――雖然我們很久沒有到樹林裏去了，雖然這孩子並不知道我正在想着他，但我一直都記得他那鮮花一樣的小臉和很輕很輕的歌聲，想着他此刻在雪地裏玩耍的情景。我多麼盼望像他一樣無憂無慮，自由自在啊。
2.齊讀
讓我們齊讀最後一小節，再次與詩人的心靈交流吧。(以既有的感情體驗充滿感情地朗讀、背誦，對外抒發。)
(四)抒發情感，美讀背誦
1.(放音樂指導美讀全文)指名讀。
(過渡)大家都讀懂了詩人的心，你們願意來抒發詩人的情嗎?請把這份情感凝聚在我們的朗讀中吧。讓我們再來朗讀全詩。(學生自主選擇)
2.這麼美的語言，你願意牢記下來嗎?請把你最喜歡的小節背下來，和同桌一起分享。(播放畫面和音樂)
3.指名背誦
(五)創設情境，即興創編
1.大家背誦得多投入啊。(示意看課件)在這個冬日的早晨，看着雪花飄落着，你想到了什麼?(出示句子)同學們，現在我們就模仿詩人，把你想到的事情創編成詩歌，抒發你的感情吧!(發散思維，即興創編。激發創作慾望，喚起美好情感)
2.在小組裏互相交流。
哪位小詩人願意朗誦自己的作品?
