《貓的故事》教案「北師大版七上」

　　教學目標：

1、瞭解梁實秋的文學常識;

2、熟讀課文，讀準生僻字如“如詬如詈”等的字音，基本理解課文大意;

3、理解文中表達的感情——對母愛的歌頌讚美和對生命的尊重憐憫;

4、能品味大詞小用、以樂寫悲等手法的妙處，並嘗試使用大詞小用的寫法。

　　教學重、難點：

目標3、4。

　教學方法：

先學後教。

　教學過程：

2課時

　第一課時

　　一 、導入課文

第五單元的主題是“生命禮讚”，意思是什麼呢?是對生命進行充滿敬意的讚美歌頌。今天我們預習第一篇——《貓的故事》，看看作者梁實秋先生爲什麼要禮讚貓。(板書課題)

　二、閱讀課文

挑學生站起來大聲朗讀一段課文，其他同學認真聽，等該生讀完，挑同學指出、糾正他讀錯的地方，接着老師再挑出同學們沒有發現的錯誤，讓大家在文中注音，然後齊讀該段。依次讀完全文。

　三、簡介作者

(板書作者)先讓同學們根據課下注釋介紹，然後老師再補充。

　四、出示問題

1、用一句話概括文章講述的主要故事。

2、貓進入我家書房一共幾次?每次我的感情態度是怎樣的?請用文中詞句回答。

3、本文的線索是什麼?有什麼作用?

4、本文僅僅是在表達對母愛的歌頌讚美嗎?爲什麼?從哪裏可以看出來?

以上預習題在白板上打出，讓大家抄到課文空白處，然後帶着問題再自讀課文，將答案先用藍筆寫到作業本上。課堂上沒有完成，帶回家作爲當晚的家庭作業，下一節帶到課堂上展示。

　第二課時

　　一、導入正課

(出示白板)每一個生命都是一個不朽的傳奇，每一個傳奇的背後都一個精彩的故事。今天，現代著名作家梁實秋先生要給我們講述貓的故事，這隻貓要給我們演繹一個怎麼樣驚心動魄又讓人愛恨交織的故事呢?(板書課題、作者)

　二、交流展示

(白板上出示預習題)逐一挑學生髮言，展示預習題的答案，教師適時點評、點撥、明確和總結，並同步板書，同學們用紅筆在作業本上修正答案。參考答案如下：

1、 一隻母貓，爲了給小貓餵奶，冒着生命危險一連幾天在夜裏進入我家書房。

2、 五次。體現感情的原句分別是：(1)無原句;(2)有些不耐煩;(3)按捺不住;(3)爲她緩頰;(4)我打了個冷戰，難道那隻貓的陰魂不散?她拖着鐵罐子跑了一天，藏躲在什麼地方，終於夤夜又復光臨寒舍?我家究竟有什麼東西值得她這樣的地念念不忘?→下了決心……要用重典→嚇我一大跳……如今喜事臨門……原來的一腔怒火消去了不少→偉大的母愛實在是無以復加!→不知運到什麼地方去了。用自己話概括依次是(1)容忍;(2)煩躁;(3)生氣;(4)同情;(5)驚懼、疑惑→憤怒→驚喜→感動→遺憾

3、 明線：貓進出我家書房;暗線：“我”對貓的感情變化。

作用：貫穿全文。

4、 不僅有對母愛的讚美歌頌，還有對生命的憐憫尊重。

根據：(1)全文用“她”指代貓，體現人貓平等的理念;

(2)第六段由貓生孩子聯想到婦人生孩子，應該優待，體現大德曰生思想;

(3)第二、三段對廚師捉貓、懲貓的描寫，大詞小用，既取得幽默風趣的效果，又委婉諷刺批判了廚師做法的殘忍，暗含了作者對生命的同情憐憫;

(4)第三段，“只見貓一溜煙似的稀里嘩啦地拖着罐頭絕塵而去，像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”，用一個貌似不和諧的比喻，實則以樂寫悲，以新婚夫婦的非常甜蜜非常可樂反襯貓處境的非常狼狽非常可悲，突出作者對貓的同情憐憫。

　　三、一起總結

讓學生看着板書與老師一起總結全文的主要內容、中心感情和寫作特色。

　　四、遷移練筆

自己任意選一個寫作對象，人或物均可，用上大詞小用的寫法。最好當堂完成，起來展示。教師可根據情況，適當穿插介紹其他文段中大詞小用的例子。

　五、課後作業

1、第一段寫了什麼內容?與下文有什麼聯繫?

2、上網搜索“梁實秋和魯迅”，瞭解兩位偉大作家的趣聞軼事。

　　六、板書設計

貓的故事

梁實秋

貓進出我家書房 “我”的感情變化

一 容忍

二 煩躁

三 生氣

四 同情

五 (4段) 驚懼、疑惑→(6段)憤怒→驚喜、感動→(7段)遺憾

明線 暗線 貫穿全文

中心感情：對母愛的歌頌讚美

對生命的憐憫尊重→“她”指代貓 人貓平等

貓聯想婦 大德曰生

大詞小用 委婉諷刺

以樂寫悲 反襯憐憫