北師大版三年級上冊《小鎮的早晨》優質教案大綱
教學要求：
1、重點了解江南水鄉小鎮早晨特有的美景以及小鎮的發展變化，體會作者的讚美之情。激發學生對生活的熱愛。
2、繼續學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀並練習把句子寫具體。
教學重點難點：
繼續學習抓重點詞句理解自然段的主要內容，本文的生動優美的句子可引導學生畫出來，細細品讀並練習把句子寫具體。
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
同學們有句俗話說的好：“一年之計在於春，一天之計在於晨。”春天是美好的，早晨的時光更要珍惜。今天，我們來學習一篇新的文章。讀課題《小鎮的早晨》
看了課題，你想知道些什麼?
教師小結：這篇文章寫了小鎮早晨的哪些景色和特點呢?
二、自學課文。
1、同學們用自己喜歡的方式讀書。
(1)、自學生字新詞，讀通課文，
(2)、想一想：(出示幻燈)
課文寫了小鎮的早晨是( )的、( )的、( )的。
2、檢查反饋：指名說，齊讀。
3、你喜歡小鎮早晨的什麼特點，請你讀一讀吧!
指名讀，喜歡這一特點的同學站起來一起讀，請同學一起讀。
過渡語：同學們讀得真不錯，現在，讓我們坐上小船出發，來到江南的蠶鄉小鎮，去感受一下，小鎮的早晨是怎麼醒來的?
第二課時
一、學習第一自然段。
1、自由讀：小鎮的早晨是怎麼醒來的?(是木船悠閒的搖櫓聲喚醒的
2、在細細地讀讀這段話，你讀懂了什麼?或者你還有哪裏不懂的?
3、彙報學習情況：
(1) 我明白了“河道縱橫”的意思：用手勢比一比。
(2) 我明白了城市的早晨是汽車短促的喇叭聲驚醒的。是說----
你能模仿這種聲音嗎?老師請男同學來當汽車司機，發出的喇叭聲。悠閒的搖櫓聲嗎?這樣的喇叭聲短促嗎?那應該是怎樣的?又短又快，課文中用了一個詞是“短促”。
你能模仿悠閒的搖櫓聲嗎?老師請女同學來當船伕發出悠閒的搖櫓聲。給人感覺悠閒嗎?聽了這種聲音心情是很舒服，很愉快的，這種舒服與愉快能從臉上表現出來嗎?
(自由自在，輕輕地，很自然。)
(3) 聽了這兩種聲音，你認爲課文中“驚醒” 與“喚醒”這兩個詞能互相換一換嗎?形成了對比。
說得好極了。那短促的喇叭聲，在夜裏一響，人們會一下子被嚇醒的，那悠閒的搖櫓聲飄進你的夢鄉。你會慢慢被叫醒的。
4、指導朗讀。
能把你學懂的讀出來嗎?
(1) 指名讀 3 個，評一評。齊讀 練背讀。出示填空。
( )的早晨是( )聲( )的。
指名背3個，齊背。
5 、小結：出示單元提示。1主要寫了什麼。
2 其它詞語有什麼作用。
木船悠閒的搖櫓聲喚醒了小鎮的早晨，是多麼恬靜啊!小鎮還在什麼地方向我們展示它的恬靜呢?讓我們來學習第二自然段。
二、學習第二自然段。
1、自由讀。思考(1)、這段話是圍繞哪句話來寫的?用-劃出。板書-
(2)、寫了哪些景物，用○圈出。 板書○
2、檢查自學情況。
(1) 這段話是圍繞“小鎮的早晨是恬靜的。”來寫的。這句話在這段中是什麼句?這樣的段式叫什麼段式?
(2) 板書：霞光、拱形石橋、小船、小河。
3、小組討論。
同學們，你最喜歡這裏的哪一句?按照單元的提示，細細地讀讀，你明白了什麼?有什麼感受?在與同學討論交流一番。
4、學習反饋，體會情境。
你最喜歡哪句話，這句話主要寫什麼。你學懂了什麼?或有什麼感受?
A 淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍着片片銀鱗;河水淨的得透明，猶如一
條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。
(1) 這句話主要寫了什麼?(河水穿過小鎮。)
(2) 你從哪些詞看出恬靜的美?你爲什麼選這些詞? 抓住“淨、透明、帶子、淡淡的、碧綠”結合插圖來理解恬靜。
a淡淡的寫出了太陽剛剛從地平線上升起，霞光是很柔的，萬物好象都蒙上了一層薄紗。多美啊!
B 河水銀鱗，使你想到什麼?它本來指魚身上的長滿的小小的會發光的薄片，在這裏我們作者說小河在淡淡的霞光下，閃爍着一片一片的閃光的鱗片，多美啊!
C多幹淨的河水，透過這“透明”的河水，你看到了什麼?(學生想象說話)
d條淨得透明的河水，一眼望去，猶如一條碧綠的`帶子，這使我想起了朱自清寫的一句話，灕江的水真綠啊!綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠!現在，你就在小鎮的河邊，你會怎麼說?(看圖)
(真靜啊! 真美啊!)
e輕輕地”說明了河水流動時是多麼的平靜啊!靜得彷彿感覺不到它在流動。
(3) 指導朗讀。指名讀，看圖讀，背讀，齊讀。
B 兩座拱形石橋遙遙相對，坐落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鑽出來，又在河上輕輕飄過。
(1)、這句話主要寫了什麼?(小舟在河上飄。)
(2)你讀懂了什麼?
遙遙相對的石橋，(看圖)它們你看着我，我看着你，靜靜地坐落在小鎮的兩頭。多靜啊!這半圓形的橋洞使我們想到了半月形，多美啊!
一葉葉，悄悄，輕輕，飄，都寫出了小舟的輕巧與恬靜。
(3)、 指導朗讀。指名讀，學生評。背讀，。
多靜的石橋，多輕巧的小舟，你能把它讀出來嗎?
讀得多靜啊!想把它記住嗎?
C 沿街的河邊停滿了各式各樣的小船，一隻緊挨着一隻。
(1)、 這句話主要寫了什麼?
(2)、 哪些詞看出船很多?(停、各式各樣、一隻緊挨着一隻)
(3) 看圖：讀這句話。
在這麼的小船中，最醒目的是什麼船?(烏篷船)
一些油光發亮的物品烏篷船，翹起尖尖的船頭，顯得格外醒目。
指名說，你們覺得烏篷船怎麼樣? 油光發亮寫出顏色，翹起尖尖的船頭寫出了形狀(非常有趣)。你喜歡這些烏篷船嗎?你能讀讀嗎?
朗讀指導，指名讀，看圖讀，背讀，齊讀
(4) 這麼多的船，怎麼會給人恬靜的感覺呢?好好讀讀想想，哪個詞寫出了小船也是靜的?(停)
三、小結。
1、同學們剛纔遊覽了小鎮的早晨，淡淡的霞光，淨得透明的小河，有趣而悠閒的烏篷船，給我們留下了深深的印象。現在，讓我們在美妙的音樂中，向大家介紹這恬靜的小鎮。
2、播放音樂，齊讀。多恬靜的小鎮，多美的小鎮，想把這樣美的景色記在心中嗎?試着背一背。指名背，試背。
3、小結學法。下節課，我們將繼續用這個方法學習三四這兩個總分段式。它們是如何緊張與熱鬧的?
四、佈置作業。
1、摘抄一、二自然段中，你喜歡的句子。
2、課堂作業本1、2。
板書設計：
小鎮的早晨
霞光 (淡淡的) 恬靜 小河(靜靜)
石拱橋(遙遙相對) 熱鬧 小船(輕輕 悄悄)
緊張
教學後記：
文章的語句寫得很美，但許多語言描繪出來的美不是三年級孩子能馬上體味得到的。這怎麼辦呢?在教學時，除了讓學生理解語句外，我充分發揮了插圖的作用，讓學生結合圖畫來體味到小鎮的安靜、熱鬧、忙碌之美。在朗讀時啓發學生邊讀邊閉上眼睛想象美景，這樣就能達到讓美在學生心理紮根的效果。
