西師大版二年級上冊《江雪》優質教案

　設計理念

本課力求將感受的語言(古詩)轉化爲實踐的語感，在多方營造的自主學習氛圍中，教師注重引導學生積極參與，讓其在參與中自悟自得、張揚個性，進一步感知古詩的韻律美及培養學習古詩的興趣。

　　教學目標

1.認識本課8個生字，會寫6個生字。

2.通過誦讀，瞭解詩意並展開想象，感受詩句所描繪的畫面。

3.在誦讀的基礎上，背誦古詩，感悟古詩的韻律美。

　教學重點

1.學會本課的生字、新詞。

2.正確、流利地朗讀並背誦古詩。

　教學難點

瞭解詩意並展開想象，感悟詩句所描繪的畫面。

　　教學準備

教師：生字卡片、課件(詩文畫面)或教學掛圖、朗讀課文的錄音帶。

學生：課前讀自己喜歡的唐詩，蒐集有關描寫雪的詩詞，瞭解詩人。

　　教學時間

1~2課時。

　教學過程

一、談雪激趣，引入課題

1.教師啓發談話：說說自己見過的雪景。

2.課件或掛圖展示雪景圖，板書課題，學生讀題，結合看圖，讀懂“江雪”就是江上的雪景。

　二、初讀古詩，整體感知

1.教師配樂範讀古詩，激發學生的學習興趣。要求學生在聽的過程中，儘可能在腦海中想象詩中所描繪的畫面。

2.學生藉助拼音小聲地拼讀詩歌，圈出生字娃娃，把自己認爲難讀的字多讀幾遍。

3.學生自主識字。(可以採用搶讀、輪讀、合作讀等方式交流認字方法，注意讀準“蹤”“蓑”“翁”“徑”等字，中間穿插組詞、說話練習)

4.通過識字遊戲“拔蘿蔔”檢查字音的落實情況。

5.課件出示“徑”、“孤”、“獨”、“翁”、“寒”等字，學生自由觀察，自由說記字方法及要寫好這些字的關鍵點。

6.指導書寫，着重指導書寫好“寒”字。

7.學生書空，描紅，書寫，相互評改。

　三、讀通古詩，讀準字音

1.自由大聲地練讀古詩，讀準字音，讀通古詩。

2.抽讀，生評生讀。

3.學生齊讀古詩。

　四、朗讀全詩，瞭解詩意

1.聽錄音朗讀，感知古詩韻律，回憶五言絕句的讀法、學法。

2.學生練讀，教師指導讀好重音和停頓及節奏、韻腳，感知古詩的韻律美。

3.進入情景，學生自主學習古詩。

(1)出示自主學習提示：對於這首古詩，同學們可以用自己喜歡的方式來學習。喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀;能用自己的話描繪詩句景象的，可以試着說一說;擅長畫畫的同學可以畫一畫……

(2)學生交流，集體評議、補充。

說

①播放音樂，抽生描述：冬天到了，北風呼呼地吹着，接着下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫一片。所有的山上都看不見一隻鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地裏，一個身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在這寒冷的江面上釣魚。

②師：剛纔這位同學描繪的好在哪兒?引導學生評價，強調學生用自己的語言，自然、生動、有創造性地描述。

③你有什麼補充的?

畫

①展示有代表性的簡筆畫。

②用詩句來描繪自己的畫。

③引導討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現出來的?

讀

①抽生讀。

②集體評議，指導讀好停頓、節奏、韻腳。

③練讀：

想同學描述的情景，邊想邊讀;

看課件或老師的簡筆畫，邊看邊讀;

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀;

用遷移法讀懂“千山”、“萬徑”;

用看圖法讀懂“鳥飛絕”、“人蹤滅”;

用詞意連接法，體會詩句所描繪的寒冷景象。

　　五、品讀古詩，背誦昇華

1.在古樸的音樂中，讓學生再次看圖、想象，讀出詩的韻味。

2.通過反覆朗讀達到背誦：自由試背、看圖背、同桌互背、集體背、指名背等，中間適時加以評議。

　六、拓展延伸

1.用自己的話說說《江雪》的意思。

2.交流課前蒐集的有關描寫雪景的詩詞。

3.完成課後第2、4題。