人教版四年級語文上《烏塔》教學設計

《烏塔》此課文已編入人教版課標本第七冊第二十七課。北京版第19課。冀教版第8冊第五課。不妨看看人教版四年級語文上《烏塔》教學設計。

一、激趣導入

1、同學們，你們喜歡旅遊嗎？都到過哪兒？怎樣去的？

2、這節課我們結識一個了不起的德國小姑娘——烏塔（板書課題）

二、初讀感知

1、出示自讀提示，學生初讀課文。

2、課件出示生字詞，檢查生字詞認讀情況。

3、交流：烏塔做了什麼事？

4、出示歐洲地圖，學生直觀感知。

三、精讀感悟

1、出示學法指導，學生自學。

2、集體交流：

用“我認爲烏塔是一個 的孩子”的句式彙報，有感情地朗讀相關語句。

3、抓住重點句精讀，通過句式訓練體會烏塔的安排之周，準備之久。

四、拓展延伸

1、烏塔獨自遊歷歐洲，你是否同意她的做法？爲什麼？

2、小組交流，形成自己的觀點。

3、集體交流，亮出自己的觀點。

五、課堂小結

1、烏塔通過獨自遊歷歐洲這樣的方式來鍛鍊自己，我們也應該有自己的鍛鍊方法。我們可以怎麼做？

2、學生交流，老師總結，並出示“溫馨提示”。

六、作業超市

1、寫一寫由《烏塔》想到的'。

2、把課文內容和課上討論的情況講給父母聽，聽聽父母的意見。

3、制訂一個計劃，選擇合適的方法培養自己的自立能力。

七、板書設計

烏塔

我看烏塔：獨立、執着、熱情、有愛心、有理想……

我學烏塔：正確認識自己 學習獨立自主