烏塔教學設計模板

《烏塔》這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人遊歐洲的事情，反映了國外少年兒童獨自生活的能力和自立意識，同時也反映了他們對生活的熱愛。下面是小編收集整理的烏塔教學設計，歡迎閱讀參考！

教學目標：

1、會認本課的生字“漱、愜、碼、駁、邏、輯”。

2、讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

3、有感情地朗讀課文，從中受到啓發。

教學重點：

讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的'看法和見解。

教學難點：

從敘述、描寫中瞭解人物的特點、感悟深層意思並談出自己見解。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、談話導入，在學生預習的基礎上感知課文。

1、你們獨自一個人出過門嗎？最遠的到過哪？去幹嗎了？

2、有個了不起的小姑娘，她才14歲就一個人周遊歐洲。她的名字叫－－烏塔（板書課題）

二、檢查自學情況

1、檢查生字。

2、檢查課文讀通情況，課文講了一件什麼事？

三、深入學習課文，集會文章思想。（根據這件事，學生自由質疑，教師歸納，引導學生圍繞問題，齊讀課文。）

1、烏塔都到過哪些地方

2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎？？

3、你覺得烏塔是個怎樣的孩子，你是從哪些地方體會到的？

（1）熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪裏來……她一聽，高興得大叫……馬上拿糖給我吃

（2）生存能力強。如：烏塔說她在家裏就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助……每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家裏陪兒童玩。

（3）有責任感。如：然後給家裏撥個電話或寄張明信片。給家裏的每一個人買禮物。

（4）做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅遊指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細爲這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。

......

四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解。

討論交流，請學生積極發表見解，我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅遊？