新課標四上語文《烏塔》教學設計
教學目標
1.能認讀本課生字詞,理解不懂的詞語。
2.通過閱讀課文,瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。
重點、難點
教學本課時應引導學生着重探討:年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學重點,也是難點所在。
教學過程
一、導入
1、同學們喜歡旅遊嗎?你們也許到過很多地方去旅遊,都和誰到過什麼地方?
2、這節課我們來認識一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅遊的?
二、學
1、出示自學建議(幻燈片1)。
⑴可以先讀一讀閱讀提示,根據提示去自學。
⑵用自己喜歡的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。
2、學生自學課文。
3、交流初讀感受,提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學生提出的問題。)
三、議
(l)教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”?
要讓學生暢所欲言,大膽質疑,敢於發表自己的'見解。如有的同學會認爲烏塔還小,不應該一個人外出旅遊,這樣太危險;有的同學會認爲只要做好充分準備,烏塔可以一個人外出旅遊,這對她今後的成長會有好處……
(2)談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認爲中國的孩子缺少樂趣嗎?
四、導
⑴自理能力強。如:說話間,它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋,從櫃子裏取出一大瓶礦泉水裝進揹包。
⑵生活經驗豐富。如:她告訴我“羅馬很熱,街上小攤賣的冰激淋和水都很貴,你要到超級市場去賣。”
⑶熱情、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪裏來……她一聽,高興得大叫……馬上拿糖給我吃
⑷生存能力強。如:烏塔說她在家裏就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼,以便遇到危險和困難時請求幫助……每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單,假期還到別人家裏陪兒童玩。
⑸有責任感。如:然後給家裏撥個電話或寄張明信片。……給家裏的每一個人買禮物。
⑹做事有條理,有計劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅遊指南,每個國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細……爲這次旅行他準備了整整3年,讀了很多有關這些國家的書籍。……
五、練
1、把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2、小調查《從烏塔中外小學生的不同》。
查找資料,分析原因,互相交流。
板書設計
設計好旅行路線、日程
查警察局電話號碼 獨自一人遊歐洲
給家裏打電話(寄明信片)
爲旅行準備三年