四年級語文上冊教案烏塔教學設

【教學目標】

〖知識教學點

1、能認讀本課生字詞，理解不懂的詞語。

2、通過閱讀課文，瞭解烏塔是如何獨自一人遊歐洲的。

〖能力訓練點

1、訓練學生在閱讀課文時要認真思考，要有自己的見解。

2、培養學生的自學能力。

3、訓練學生有感情地朗讀課文。

〖德育滲透點

使學生從烏塔獨自一人遊歐洲這件事中受到啓示：我們中國孩子也應該學會自立。

【重點、難點】

〖重點、難點

教學本課時應引導學生着重探討：年僅14歲的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲，你對此事有何看法和見解?

〖疑點

1、14歲的烏塔爲什麼要獨自一人遊歐洲?她就不怕遇到危險嗎?遇到困難時，她會怎樣解決?

2、烏塔獨自一人遊歐洲，她的爸爸媽媽會不會擔心她?她的父母對此事會怎樣想?

【教學過程】

一、啓發談話，引入新課

師：同學們喜歡旅遊嗎?你們也許到過很多地方去旅遊，都和誰到過什麼地方?

生：我去過廣州，我爸爸在廣州打工。

生：我和爸爸去過遠安公園。

師：這節課我們來認識一位德國小姑娘──(板書：烏塔)，看看她是怎樣旅遊的?

二、指導學生自學課文

1、出示幻燈片：

⑴ 可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。

⑵ 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標記。

2、學生自學課文。

3、交流初讀感受，提出疑難之處：

師：同學們讀得可真認真!看樣子烏塔的事對同學們的觸動還是蠻大的。

課文講了是什麼事呢?

生：課文講了“我”在羅馬下了車，遇到一個叫烏塔的小朋友，她告訴“我”她一個人趁暑假遊歷了歐洲法國、瑞士、奧地利，意大利、希臘，她還告訴“我”她在家裏就設計好了……(略)

(師：如果能抓住要點，簡單點說就好了。)

生：課文講了一個叫烏塔的小朋友一個人在外面旅遊。

(師：很精煉。)

生：課文講了“我”在外國旅遊的時候，看到一個小朋友才14歲，就一個人到外國去旅遊去了。

(師：很完整。)

師：讀了這篇文章，你有些什麼感受?

生：烏塔這麼小就能一個人出國旅遊，太了不起了。

生：好能幹啊!

師：是啊，烏塔才14歲，就能一個人出國旅遊，可真不簡單。可是她不是隨便就出國了，她還做了不少的準備呢!同學們在讀書過程中還遇到什麼問題嗎?

生：烏塔一個人出國旅行，她就不怕嗎?遇到壞人怎麼辦?

生：烏塔出國旅遊要多少錢?錢從哪兒來的?

生：她的大人難道放心她到外面去嗎?

師：是啊，烏塔獨自一人遊歐洲，你對她的做法怎麼看?讓我們帶着問題再來讀課文，大膽的說說你的看法。

三、再讀感悟，研討釋疑

1、學生帶着問題去讀書，認真思考，自讀自悟。

2、小組內交流討論。

3、全班交流，互助解疑：

⑴ 教師引導學生着重研討“你對烏塔獨自一人遊歐洲有何看法和見解”?

師：烏塔獨自一人旅遊歐洲，你怎麼看?大膽說出自己的想法。

生：我覺得烏塔這樣做很了不起。(爲什麼呢?)她才14歲，敢一個人出國旅遊。確實了不起。

師：有不同的看法嗎?(生沉默)如果是你，你會這樣做嗎?

生：我不會這樣做。如果我一個人跑到外面去玩，爸爸會打死我的。

(笑。)

師：烏塔爲什麼能一個人跑到歐洲去旅遊呢?

生：她爸爸媽媽知道，讓她去的。

(爲什麼她爸爸媽媽那麼支持她?)

生：因爲她做了充分的準備。

師：烏塔爲了這次旅行做了哪些準備?

生：烏塔在家裏就設計好了旅行路線和日程;

每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助，再給家裏撥個電話或寄張明信片;

她還用了三年的時間準備這次旅行，閱讀了很多與這些國家有關的書籍;

她還自己掙旅費，每個週末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家裏陪小孩玩。

師：烏塔花了三年，做了這麼多的準備，才能到歐洲旅遊。她可不是打的無準備之仗哦。

⑵ 談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。

師：烏塔爲什麼要一個人遊歐洲呢?

生：烏塔說：光從電視和書本中認識世界總不完美。我從電視上經常看見意大利，但只有親自來到這裏，它的美麗才深深感動了我。

師：爲什麼光從電視和書本中認識世界總不完美?

生：電視上的都是假的。(笑)

生：電視上的和真正的世界不一樣。我上次到廣州去了，看到了輪船，和電視上的就是不一樣，比電視上的要大得多。還看到了大海，雖然在電視上也看到過海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在電視上是看不到的。

師：說得真好。有些事物要自己親自去感知的。

⑶ 你認爲中國的孩子缺少樂趣嗎?

師：烏塔說：中國孩子缺少很多樂趣，你認爲呢?

生：我認爲她說得對，中國的孩子爸爸媽媽管得太嚴了。要是我們也能像烏塔一樣到全國各地去旅遊就好了。

生：我覺得我們農村的最可憐。海也看不到，整天只看得到山。

……

四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解

1、討論交流，請學生積極發表見解：

(出示幻燈片2。)

⑴ 可不可以像烏塔一樣單身外出旅遊?

⑵ 自立精神與冒險有什麼區別?怎樣纔算自立?

⑶ 從烏塔的身上，你得到了什麼啓發，受到了什麼啓示?

可以選擇你感興趣的話題來談。

2、小結，教師提出自己的建議：

⑴ 我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但並不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅遊，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。

⑵ 一人外出，要有家長同意和充分準備。

五、佈置實踐作業

(幻燈片3。)

1、把這個故事講給父母聽，聽聽他們的意見。

2、寫一篇讀後感《由烏塔所想到的》。

【板書設計】

設計好旅行路線、日程

查警察局電話號碼 獨自一人遊歐洲

給家裏打電話(寄明信片)

爲旅行準備三年

【教後反思】

我在備這節課的時候始終把握了兩點。一是放手讓學生自己讀書。只有學生充分的讀書，才能提出自己的看法。二是抓住重點問題，重點開展討論。這節課抓住兩個問題“你對烏塔獨自一人遊歐洲有什麼看法”、“你認爲中國孩子缺少樂趣嗎?”開展討論，所謂綱舉目張，帶動了對課文的理解，我認爲這纔是閱讀課文的最高效率的方法。