四年級語文上冊《烏塔》第一課時教案
教學目標：
1、通過對烏塔獨自旅行的故事的瞭解，學習烏塔爲了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。
2、讀文章要有自己的見解，有個人的想法。
3、流利地朗讀課文。
教學重點：
引導學生着重探討，年僅14的烏塔爲什麼能獨自一人遊歐洲，你對此事有何看法和見解？
教學難點：
亦教學重點
教學方法：
1、收集、整理資料。2、創設情境。3、默讀實踐。4、角色置換。5、關鍵處補白。6、自讀自悟。7、辯證討論。
教學過程：
一、啓發談話，引入新課
1、同學們喜歡旅遊吧。去過哪兒？用什麼方式去這些地方旅遊的？
2、這節課，我們來認識一位德國小姑娘----（板書：烏塔）看看她是怎樣旅遊的。
二、指導學生自學課文
1、輕聲讀自由讀課文，注重讀清字音，認清字形。
洗漱（shu） 矇矓（long） 愜意（qie） 邏（luo）輯（ji）
語塞（se） 塞住（sai） 塞外（sai）
2、詞語理解。
愜意：這裏是很滿意、很舒適的意思。
語塞：指不知怎樣回答對方的問題。
3、用自己喜歡的方式讀課文，在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解，在不理解的地方做上標記。
4、學生自學課文。
5、交流初讀感受，提出疑難之處。
6、快速閱讀課文，結合課文內容談一談烏塔身上是個怎樣的女孩？
（直入主題，引起學生思考，討論，並讓學生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上。這對學生是一種肯定，一種鍛鍊。）
生活經驗豐富
熱情、活潑
有愛心、有主見
膽大、心細 ……
7、同學們介紹異國風土人情。
（學生在課後已經做了充分的預習，蒐集到了大量資料，還自己動手寫了讀書筆記，讓學生讀給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發學生們的學習興趣。）
三、拓展訓練
1、組織辯證，引導探究：一個外國小女孩可以獨自一人遊歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的.語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）
2、展開辯論
（在這裏，要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成爲其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）
（1）反方觀點：“小朋友一個人出行多不安全啊！”正方反駁：“烏塔說她在家就設計好了旅行路線和日程，每到一個地方就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助。然後給家裏撥打電話或郵寄一張明信片。”
（2）反方觀點：“一個人外出，沒有大人指導，會增長見識嗎？” 正方反駁：“烏塔因爲這次旅遊準備了整整三年，讀很多有關國家的書籍。”
（3）反方觀點：“一個人外出漫遊，不是要花更多的錢嗎？”“小學生沒有經濟收入，不必急着外出。” 正方反駁：“烏塔每個週末去幫餐館或超市分發廣告單，假期可到人家家裏陪小孩玩。
3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛鍊自己的獨立自主的能力。
（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛鍊了語言表達的能力。）
四、課堂小結
從烏塔的遊歷中你有什麼體會？你有一人外出的經歷嗎？
五、佈置實踐作業
講故事：把這個故事複述給父母聽。
小練筆：《從烏塔看中外小學生的不同》
要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，並簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。
板書設計：
烏 塔
熱情、活潑
有主見、獨立 自主自立
膽大心細
