長春版三年級下冊《花兒學校》教案

　教學目標：

1.解課文內容，體會課文富於童真童趣的語言和豐富細膩的想象。

2.讀課文，對課文中不理解的地方提出疑問。

3.識6個二類生字，掌握 10個一類生字。

4.感情地朗讀課文，背誦第1、2、6自然段。

　教學重點：

理解課文大意，感受作品中豐富的想象。

　教學難點：

理順作者想象的思路，感悟其中的情感和童趣。

教學準備：

花兒圖片

　教學時數：

3課時

　第一課時

　教學內容：

初步感受課文內容，學習一類生字，解決疑難問題。

　　教學過程：

　一、初讀想作品

同學們，今天我們要再來學習一篇描寫花兒的文章《花兒學校》，齊讀課題，看到這個課題，你有什麼問題嗎?

1.篇課文節選自印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家泰戈爾的詩集《新月集》。你瞭解泰戈爾嗎?(簡介作者及作品特點)

2.由讀課文，感受文中質樸清新的語言，豐富大膽的想象，童真童趣的情感。

　　二、默讀提問題

1.讀課文，圈畫出文中不明白的地方，思考後與小組同學交流自己的想法。

2.流文中不明白或有疑問的地方，師生共同解決部分問題。

3.合課前預習，講一講對生字、詞語的理解。

　　三、再讀知大意

1.段朗讀課文，說一說課文主要寫了什麼內容?

詩人以孩子的視角，在看到六月裏雷電交作、風雨交加之後青草地上冒出的花兒時，想象他們在跳舞;把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們;當大雨來時，花兒們便穿着鮮豔的衣服衝出學校渡假了;而花兒們這麼急切地生長是因爲要回家找他們的媽媽。表現出花兒們的活潑、可愛、美麗、向上的特點。

2.由讀課文，想象文中描述的情境，感受作品表達的情趣。

　　第二課時

　教學內容：

1.解課文大意，體會作者想象的句子，感悟其中的情感和童趣。

2.累文中的好句好詞，背誦1、2、6自然段。

　教學過程：

　一、細讀解疑問

1.合上節課同學們提出的問題，着重解決以下幾個問題：

1)課文中那些內容是對自然環境的描寫?在這樣的環境下，們都有怎樣的表現?1、2、6自然段描寫了在陣雨和大雨時花兒不同的狀態。

2)作者都展開了怎樣的想象?從中能感受到什麼?

把未冒出地面的花兒想象成地下學校上學的孩子們;當大雨來時，花兒們便穿着鮮豔的衣服衝出學校渡假了;而花兒們這麼急切地生長是因爲要回家找他們的媽媽。感受到語言的生動性，充滿了童真童趣。

3)花兒的媽媽是誰?那她的老師呢?

花兒奮力地向上長，向着太陽的方向長，他們要伸出雙臂，擁抱媽媽：他們的媽媽是太陽的光芒，照耀他們成長;他們的媽媽是雨露，滋潤着他們。他們的老師可能是大自然，因爲他們在自然界裏適應環境;可能是土地，因爲土地教會他們破土而出;也可能是園丁，幫助他們茁壯成長。其它的合理想法也可。

　　二、品讀積語言

1.復默讀1、2、6自然段，感受語言的形象性和生動性，試着背誦這部分內容。

2.讀其它內容，體會作者豐富而充滿情趣的想象力。

　　三、美讀想意境

1.由讀課文，想象文中描述的情境，腦海中浮現出畫面。

2.一想：花兒學校裏還會發生怎樣的故事?用自己的話說一說。

3.合課文內容，想象着給書中的四幅圖塗上顏色。

第一幅圖對應了課文第一、二自然段的內容，第二幅圖對應了課文第四段，第三幅圖對應了第六段，第四幅圖對應了第七、八段。學生可以根據自己對課文內容的理解給四幅圖塗上顏色。

　四、作業：背誦課文的1、2、6三段，積累語句。

　第三課時

　　教學內容：

表達——說說你的心裏話

　　教學過程：

一、選話題：選擇其中的一個或幾個對象，說說你最想對他們說些什麼?

對老師、同學、父母、親人說的話，可表達一種敬佩、感激、內疚之情;對喜愛的玩具、小動物、植物說的話，可表達喜愛之情;對書中人物說的話，可表達自己的真實感受。

　　二、想內容：最好能結合具體的內容和事件把要說的話說明白，說具體。

　　三、寫對話：把想好的內容寫下來，注意正確使用冒號和引號。

　　四、改對話：修改寫好的對話，注意對話內容要自然，完整，標點正確。

　　閱讀積累：朗讀文章《荷花》，與同學交流讀後想到了什麼?