長春版小學六年級語文下冊《蜘蛛》教案

　　教學目標

1.學習從多角度說明事物特徵的寫法。

2.學習本文生動性說明的說明方法。

3.養成細緻觀察的習慣，瞭解更多的事物，增長知識。

　　教學重點

通過對課文的研度，全面掌握課文內容，學習用不同的方法從不同的角度說明事物。

　　教學難點

通過對課文的研度，全面掌握課文內容，學習用不同的方法從不同的角度說明事物。

　　教學準備

幻燈片

　　課時安排

2課時

　　教學過程

第一課時

一、揭示課題

1.出示“蜘蛛”圖片，指一名同學介紹蜘蛛

2.再出示生物課本上對蜘蛛的介紹，提問：你認爲作爲一篇說明文，還應該

補充什麼內容？

二、自由朗讀，把課文讀正確

重點關注一下詞語：甲冑 妨礙 防禦 捕獲陷阱 拋棄 掙扎 俘虜 似乎

三、整體感知課文

1．指名讀課文。

2．讀後請同學們說一說有哪些字形、字音及意思需要重點突出、注意的。

3．課文圍繞說明對象，作者主要說明了哪些內容？理清作者的思路。

四、學習課文開頭部分

1．齊讀。

2．第一句話告訴我們什麼內容？

3．如果讓你介紹蜘蛛的話，你將怎樣開頭？

五、作業

把課文讀流利，把自己讀後的感受真實地記錄下來。

第二課時

一、重點學習第二、三段，體會蜘蛛的聰明之處

1.自讀。

2.討論：寫蛛蛛捉幾種飛蟲？按什麼順序排列的？爲什麼要分兩段？蜘蛛分別用什麼方法捉這些飛蟲的？

3.出示動畫:蜘蛛捕捉昆蟲的畫面。

4.學生邊複述，老師邊板書。

5.這兩段在語言文字上的特點是什麼？

6.如果改成下面一段文字，效果如何？

修改之後的文字與原文比較，有哪些不同，你認爲哪一種寫法好，爲什麼？

7.再齊讀第三段，體會生動說明的作用。

二、再一次體會生動說明的作用

1.讀下面一段話：

你可別小看指紋，它的用途可大啦！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立刻把感覺到的冷、熱、軟、硬等各種情況傳給大腦，然後大腦作出反映。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。

2.你能否將上面的這段文字介紹，再介紹得生動一些？

3.請同學介紹修改後的文字。

是不是所有的說明都用生動說明好呢？請看下面這段文字：

早餐關係着一天人體可以產生多少能量，而能量產生的多少，則決定着精力的是否充沛和自我感覺的是否良好。人體所需要的能量是靠糖產生的，其次靠脂肪和蛋白質氧化產生的。

4.這一段文字要不要改成生動說明，爲什麼？

三、總結生動說明的方法

從上的幾段文字看，進行生動說明可採用哪些方法？

（採用一些修辭手法或進行描寫等。）

四、總結本課內容

要求學生談談本課學了什麼內容，有哪些收穫？

五、作業

選擇自己熟悉的一種小動物，生動介紹它的外貌或某一生活習性。下節課交流。