海倫·凱勒《我的老師》導學案
【海倫·凱勒《我的老師》導學案 】
學習目標：
1、瞭解海倫?凱勒的生平經歷。
2、找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。
3、品味環境描寫、側面描寫對烘托人物、表達情感的作用。
教學重難點：
環境、心理描寫、側面描寫對刻畫人物的作用
自學過程：
一、查閱資料明確海倫?凱勒的生平經歷，並填空：
1、本文選自《 》的作者是 ， 國 家，
家。文中的“老師”指的是 。
2、“起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發展進步”。運用 的修辭，把起初的“我”比作“ ”，從而表現了老師對我的巨大作用，同時，充滿了作者對老師的 、 之情。
二、給加點生字注音：
納悶( ) 啓蒙( ) 預兆( ) 無垠( )
溫存( ) 琢磨( ) 毛坯( ) 絢麗( )
1、文章以什麼爲線索?抒發了什麼感情?
2、莎利文老師給海倫?凱勒教了些什麼?她對海倫?凱勒產生了什麼影響?
3、文章的題目是“我的老師”，爲什麼寫自己的筆墨比寫老師的還多?
4、作者對老師的感激在文中幾乎沒有直接抒發，但我們在文章處處可以看到作者對老師的感激。其中通過環境描寫加以烘托，便是重要的手段。請以課文第十二自然段爲例，說說哪些詞語用得形象、生動?有什麼表達效果?
四、仿照例句，將下面的句子補充完整。
例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的`戈壁，冷冷清清，沒有活力。
仿句：沒有理想的人，他的生活如 ， 。 。
五、仔細體會下面一段話中老師和學生的對話，回答文後問題。
老師催促學生交作業，他揚了揚手上的作業本，問：“都交齊了嗎?不會有漏網之魚吧?”有位學生怯怯地說：“那條魚明天自投羅網可以嗎?”
老師話中的意思是什麼?
學生話裏的意思是什麼?
六、病句修改：
1、各種新發現的流行病，使我們改正並認識了自己不良的衛生習慣。
2、只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開採，纔有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。
