《海倫·凱勒》優質教案

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　【學習內容】

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文五年級下冊

【學習目標】

1、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

2、通過自讀課文，能夠正確、流利地朗讀課文，並能比較完整地概括出課文的主要內容，感受海倫凱勒的形象。

3、憑藉課文具體的語言材料，體會海倫·凱勒不屈不撓的學習精神。

4、通過學生深入理解課文內容、教師提示，嘗試練筆，抒發學習本課後的感受。

　【目標分解依據】

1、基於課程標準

課標高段閱讀教學要求中指出：教學中要引導學生聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。並在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。

2、基於教材特點

這篇課文是第三單元“人物描寫”第一篇課文，課文講述了海倫·凱勒一歲半時遭遇一場重病後，從此雙目失明、雙耳失聰。在沙利文老師的指導幫助下，如飢似渴地摸讀盲文，在薩勒教師的指導下，學會了說話，21歲時，考上大學後，她把自己的全部精力都投入到殘疾人身上的故事。讚揚了海倫·凱勒不屈不撓的學習精神。

文章較長，但語言凝鍊，明白易懂，便於理解概括。

3、基於學生實際

五年級學生已有了初步的分析問題和解決問題的能力，同時也具備了一定的讀書能力。但是他們生活在現代優越的環境中，生活中很少遭遇大的挫折，現在讓學生跨越時空走到一百多年前，海倫·凱勒的不幸及不屈不撓的奮鬥精神有一定的困難，通過讀書，查閱相關資料，再結合自己的生活體驗作對比，學生能夠體會到這一人物特點。

　【教學重點】

1、通過讀課文，並能比較完整地概括出課文的主要內容;

2抓住關鍵詞句，通過深入解讀，體現人物的特點。

　【教學難點】

憑藉課文具體的語言材料，體會海倫·凱勒不屈不撓的學習精神。

　【評價活動方案】

教師評價：教師通過情境創設，用朗讀、提問、質疑、批註等形式引導學生理解課文內容，體會蘊含在字裏行間的情感，感受人物的形象。

學生評價：

　【課時設計】2課時

　【教學活動預案】

第一課時

一、揭題，導入新課。

1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事蹟你們聽說過嗎?誰來向大家介紹一下。

2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事蹟，她就是海倫·凱勒。

簡介：

海倫·凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑着自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業，贏得了世界輿論的讚揚。

3、本文講了她的什麼事呢?

　二、初讀課文。

1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預習情況。

　三、理清脈絡。

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什麼?

2、分小組討論。

3、全班彙報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。

第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如飢似渴地學習盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什麼兩樣。

第四段：海倫大學畢業時，決心像自己的老師一樣，爲更多和自己一樣不幸的人服務。

4、分段朗讀。

　四、作業。

1、用鋼筆描紅，臨寫。

2、朗讀課文。

　第二課時

　一、複習導入，激發情感。

同學們回憶一下上節課的內容，這篇課文講了什麼?

　二、細讀課文，感動內心。

(一)通對課文的初步感知，你眼中出現了一位什麼樣的海倫·凱勒?

(二)體會不幸

1、通過自己的閱讀，大家都對海倫凱勒有了獨特的認識，文章的那個自然段體現了海倫的不幸呢?請大家來看課文第一自然段，指名讀。餘生思考：

哪些語句讓你真切地感受到了海倫的不幸。

(1)天哪，誰能想到她纔是一個一歲半的娃娃呀!從此，小海倫與有聲有色的的世界隔絕了。她面對着的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴自己心中的希望和要求。

(2)從“隔絕”你看出什麼?

(3)創設情景，指導朗讀。

(三)體會海倫的奮鬥精神

1、海倫的命運是怎樣的?我們來看課文的最後一段，看一看文章又給我們展現了一位什麼樣的海倫凱勒呢?

2、海倫·凱勒取得成功靠的是什麼?

(四)體會不屈不撓，感受“愛”的力量

下面請同學們默讀課文2-7自然段，文章中哪些語句體現了海倫·凱勒的不屈不撓呢?請你找出來，並在旁邊作出簡單的批註，

1.出示：她不分晝夜，像一塊乾燥的海綿吮吸着知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如飢似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

(1)齊讀，你發現有哪些詞語值得我們注意?

(2)自讀想象畫面。

(3)讓我們帶着自己的想象走進海倫的世界。(創設情景)

(4)請同學們睜開眼，你看到了哪些畫面?我們來交流一下(多生說自己描繪的畫面，師相機評價)

(5)引導朗讀，表達對語句的理解。

2.方法總結：同學們，剛纔我們通過一讀找詞句，二讀談感受，三讀想畫面的方法深入理解這句話，感受到了海倫的“不屈不撓”，用剛纔總結的 “三讀”學習法，找一找文中還有那處語句能讓我們感受到海倫的不屈不撓呢?自學這句話(2分鐘)

3.出示：爲使我的夥伴——即使是最親密的夥伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反覆高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了爲止。我每天堅持着練習，練習，練習……

彙報：指名(1)哪些詞句躍入了你的眼簾呢?談一談你的理解。

(2)你看到了什麼畫面?

(3)都通過你的讀，把你的理解讀出來吧!

4.當假期到來時，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了!”

(1)這一聲“回來”，她僅僅是想告訴爸爸媽媽，她回來了麼?

(2)這一聲“爸爸，媽媽，我回來了!”浸透着海倫多少奮鬥的淚泉啊?此時此刻父母心中的興奮之情無以言表，他們只有把海倫緊緊地抱住。

三、深入體悟，昇華認識。

1.是什麼讓海倫發生瞭如此大的改變呢?是什麼支撐着海倫，讓她不屈不撓地同命運作鬥爭呢?

2、出示名言

3、寫出你學習本課後的理解和啓示。

　四、總結

這就是海倫·凱勒，圖片中的老人，是那麼安詳，她一邊用手讀着這多彩的世界，一邊凝視着遠方，雖然她看不到，但我們卻分明看到了一雙世界上最明亮的眼睛，看到了一個世界上最偉岸的巨人。同學們，讓我們以海倫凱勒共勉，當我們意志消沉時，讓我們想起她——海倫凱勒，學會堅強，學會抗爭;當我們遭遇挫折時，讓我們想起她--——海倫·凱勒，學會感恩，懂得回報。相信在她的指引下，我們一定也會像海倫·凱勒一樣，擁有一個光明的未來!

【作業設計】

　　【板書設計】

海倫·凱勒

不幸

不屈不撓

愛

【目標達成檢測樣題】

1、形近字辨析組詞。

躁( ) 脾( )

燥( ) 牌( )

撓( ) 摸( )

澆( ) 莫( )