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人教版六年級語文下冊《晏子使楚》教學設計

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《晏子使楚》是人教版六年級下冊的語文課文,下面的人教版六年級語文下冊《晏子使楚》教學設計,僅供參考。

人教版六年級語文下冊《晏子使楚》教學設計

  活動目標:

1、會認8個生字,會寫14個字。能正確讀寫 “侮辱、威脅、矮小、冷笑、爲難、規矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、面不改色、安居樂業”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解宴子出使楚國國,有力的反擊楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴的故事,由衷的佩服宴子超人的智慧和善辯的口才。

4、分角色朗讀課文。理解晏子說的話,體會晏子的語言中所蘊含的智慧。

  活動重點、難點:

精讀晏子與楚王針鋒相對的話,瞭解楚王三次是怎樣侮辱晏子,晏子是怎樣反駁的,理解句子中含着的意思,體會晏子超人的智慧和善辯的口才,以及維護齊國尊嚴的思想品質。

  活動時間安排:2課時

  活動過程:

  第一課

活動一:解釋課題,導入課文

問題:你能根據自己的預習向大家介紹一下晏子嗎?

1、出示課題“宴子使楚”。

2、你能根據自己的預習向大家介紹一下晏子嗎?介紹宴子

3、說說課題的意思。

活動二:初讀課文,整體感知

問題:想想課文講了哪幾件事?課文主要內容是什麼?

1、學生輕聲朗讀課文,教師提出初讀要求:

(1)根據拼音,讀準生字詞的讀音,把課文讀通順。

(2)想想課文講了哪幾件事。課文主要內容是什麼?

2、交流彙報

(1)學習小組內彙報交流。

(2)指名全班交流分享。

(3)讀一讀難讀的句子。

活動三:走近宴子

問題:從楚王的變化中,你能說說宴子是一個怎樣的人?

1、默讀課文,想想課文讓你感到最氣憤的是什麼?讓你感到最高興的又是什麼?

2、課堂交流,並朗讀相應的課文。

3、從楚王的變化中,你能說說宴子是一個怎樣的人?

4、有感情地朗讀第三自然段。

活動四:遊戲“正說反比”

1、遊戲要求:老師說,學生用手比劃,動作和老師說的相反。

2、組織遊戲。

3、在遊戲中沒有做對的學生起來分自然段朗讀課文。

  第二課時

課前預熱:課文主要講了什麼事?

活動一:潛心體悟,體會智慧

問題:楚王爲什麼要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?

1、自由讀課文,邊讀邊思:楚王爲什麼要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?

2、大家跟隨晏子左右,他哪方面給你們留下了深刻的印象?

3、小組合作學習:楚王爲什麼要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的?楚王三次侮辱晏子,結果怎樣?

4、學生在小組內合作交流。

5、全班交流分享。

活動二:感情朗讀,理解宴子

問題:用一個詞語來說說宴子是一個怎麼樣的人?

1、用一個詞語來說說宴子是一個怎麼樣的人?

2、想象一下,宴子長什麼樣?面對楚王他是一個怎樣的形象?(讓學生充分的說,並能結合課文的有關語言說出理由。)

3、嘗試分角色朗讀課文。先分組準備,再課堂朗讀。

活動三:超越文本,學當晏子

問題:如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者,面對楚王的侮辱,你們準備怎樣反駁呢?

1、創設情境,提出問題:如果你們是跟隨在燕子身邊的小記者,面對楚王的侮辱,你們準備怎樣反駁呢?(小組內討論,全班交流)

2、楚王聽了你們的反駁,只好說:“……!”

活動四:開招待會,齊誇晏子

問題:你能用簡短的幾句話來誇誇我們晏子大夫嗎?

1、在出使任務即將結束的時候,晏子和楚王準備召開一個記者招待會。愛提問的小記者們,你們可要抓住這難得的機會,有什麼問題就當面問問晏子和楚王。(角色扮演,回讀文本)

2、各位小記者,我們的報道任務已經圓滿完成。齊王和人民正焦急地等待着大家的消息,你能用簡短的幾句話來誇誇我們晏子大夫嗎?

  板書設計:

11、晏子使楚

楚王------晏子

(侮辱)-----(反擊)----結果

鑽狗洞 是狗國 只好打開城門

沒人才 下等國 只好賠不是

沒出息 強盜國 只好陪着看