《林黛玉進賈府》教案（第二課時）

　[教學要點]

1.鑑賞《紅樓夢》各不相同的人物出場。

2.分析主要人物的性格特點。

　　[教學過程]

　　一、檢查疑難字、詞的熟悉情況

抽查幾名學生對重點註釋的瞭解。

　二、具體研習

1.鑑賞人物的出場

(1)研究賈母的出場

①學生朗讀賈母出場的描寫(“黛玉方進入房時……方略略止住”)

②多媒體顯示賈母出場的片斷。

③提問：爲什麼賈母要第一個出場，又爲什麼要顯示她的氣派和禮儀?

學生分小組討論，然後指定若干名學生分析，教師點撥。

明確：《紅樓夢》無論是作爲反映四大家族的衰亡史或寶黛愛情的悲劇，都離不開榮寧二府這個生活舞臺。而作爲一個龐大複雜的貴族宗法之家，榮國府這位“老祖宗”(賈母)是祖輩碩果僅存的寶塔尖兒。榮寧二府上下幾百人都會環繞在她的周圍。她雖不是賈府家政、財政大權的掌握者，但卻是這一家族的無上威權的偶像。因此賈母第一個出場可以引出賈府一大批人物出場，如邢王二夫人，李紈、迎春三姊妹等，也爲後面的王熙鳳、賈寶玉出場做好了鋪墊。

第一個介紹賈母，一方面因爲她是賈府的“老祖宗”，地位最高，同時她又是黛玉最親的人。黛玉進賈府，第一個應該拜見的當然是外祖母。賈母和黛玉相見時摟抱痛哭的描寫，寫出黛玉初入榮府時受到賈母的疼愛。

(2)研究王熙鳳的出場

①指定一名學生有表情地朗讀王熙鳳出場的描寫(“一語未了，只聽後院中有人笑聲……”“讓他們去歇歇”)。

②多媒體顯示王熙鳳出場的片斷。

③提問：試分析鳳姐出場的時機、方式和出場後的活動。

師生共同討論後明確：她的出場爲最佳時機。因爲王熙鳳是王夫人的侄女，邢夫人的兒媳婦，賈母的孫媳婦，卻獨攬着賈府的家政大權。按她的身份，她應常在賈母身邊隨侍，應該和李紈等人一樣隨賈母一起出場。但那樣安排難以顯出王熙鳳的特殊地位和她的性格。因此，經過精心構思，作家把她的出場安排在黛玉與外祖母等人見面敘談之後，使她能單獨出場、單獨活動來自我表現，顯示其地位的重要以及她的與衆不同的性格和才幹。

先聞其聲，後見其人的出場方式。如同傳統戲劇演出時主要人物登場前先使觀衆聽到唱腔，然後再亮相那樣，王熙鳳出場前，先讓讀者聽到笑聲，接着“我來遲了，不曾迎接遠客!”這突如其來的笑語，引起黛玉的納罕。此時黛玉心裏想的問題，也正是讀者心裏的問題。試想，在老祖母面前，人人斂聲屏氣，恭肅嚴整，誰敢這樣放誕無禮?王熙鳳如此出場，一開始就顯示出她的潑辣性格和她在賈母面前敢於放肆的特殊地位。

出場後的活動：衆星捧月式的上場，暗示出她炙手可熱的權力。攜着黛玉的手，上下細細打量，笑着說“天下真有這樣標緻的人物”等恭維話;“傷心”姑媽去世，用帕拭淚;賈母一句“再休提前話”“忙轉悲爲喜”等表現出她是一個善於逢迎討好、隨機應變、察言觀色的人，而這一切都是表演給老祖母看的。

(3)研究賈寶玉的出場

①教師範讀課文(“一語未了，只聽外面一陣腳步響……莫效此兒形狀”)

②多媒體顯示賈寶玉出場片斷。

③學生思考：爲什麼把賈寶玉的出場安排在最後?爲什麼要他兩次出場亮相?

學生分小組討論、分析。

明確：寶玉自幼受“老太太疼愛”，又喜歡在內幃廝混，按常規，他應經常在賈母身邊，或在姊妹們中間，或在他母親王夫人面前。黛玉進府，可以在見賈母時見到寶玉，或者在見迎春三姊妹時見到他，但作者偏偏讓他白天到廟裏還願去，直到晚飯後，只留黛玉和三姊妹在場時，才安排寶玉出場。把寶黛相會放在最後，可以集中筆墨，專門描寫。可見作者的匠心獨運。

安排寶玉兩次出場，也是作者的獨到之處。第一次亮相，可以說是黛玉觀察寶玉。黛玉見到了穿戴華貴，外貌佼美的“一位年青的公子”，和她猜測的完全不同，驚怪此人非常面熟。這次亮相爲黛玉的心理活動安排了時間。第二次亮相其實是寶玉看黛玉，一句“這個妹妹我曾見過的”，不僅寫出了他的“瘋瘋傻傻”，還與黛玉的內心感受不謀而合，可見作者構思的精巧。

(4)提問：兩位舅父爲什麼不出場?

學生思考後明確：這是作者專門設計安排的。如果人人都見面，勢必個個問候敘說一番，不但會使內容重複，文字枯燥，而且兩次甥舅直接晤談，寫起來也很困難。因此作者採用了避難就易、避實就虛的方法，既按禮規讓黛玉拜見舅父，引出對賈府結構的描寫，又免去了與二人直接相見的場面。

(解說：《紅樓夢》第三回寫林黛玉進賈府，通過黛玉的所見所聞，對賈府環境和人物作了具體的介紹，而關鍵人物的出場是本課的重點。所以課堂上應展開討論，讓學生充分體會作者構思的獨具匠心，也要讓學生在反覆的朗讀中認識主要人物，初步瞭解各自在賈府的地位)

2.賞析人物形象

林黛玉：

(1)請學生從課文中找出描寫黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特徵。

多媒體顯示：

①衆人眼裏的黛玉：“衆人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”

②王熙鳳眼裏的黛玉：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒纔算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

③寶玉眼裏的黛玉：與衆各別：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。

學生通過這些內容，歸納黛玉的外貌特徵。(可以讓學生自由在黑板上寫出概括黛玉的詞)

明確：衆人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病;鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標緻，氣派不凡;寶玉對她的觀察更爲獨到，在他眼裏，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

(2)提問：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路”是黛玉進賈府的生活信條，她爲什麼這樣要求自己呢?

要求學生分小組活動。找出黛玉進賈府後語言動作的描寫，並討論、分析，教師作適當的點撥。

明確：①賈母初見黛玉“一把摟入懷中大哭”，黛玉一時沒來得及行禮，過後她還是補上了。②當賈母介紹王熙鳳時說：“他是我們這裏有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了”時還“以‘嫂’呼之”。③在王夫人處，老嬤嬤們讓她炕上坐，“炕沿上卻有兩個錦褥對設，黛玉度其位次，便不上炕，只向東邊椅子上坐了。”“……黛玉心中料定這是賈政之位。……便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了”④黛玉在家時，飯後原不吃茶，而這裏“許多事情不合家中之式，不得不隨的，少不得一一改過來”，因而跟着漱口，跟着吃茶。⑤賈母問她念書情況時，她回答“只剛唸了《四書》”;寶玉問時她卻說：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字”。這是因爲賈母曾說姊妹們“讀的什麼書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了!”所以她才改口。通過這些我們可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、謹言慎行。而這種心理狀態，是她孤單的身世和寄人籬下的處境造成的。

王熙鳳：

結合多媒體顯示的畫面和課文中的描寫，學生歸納王熙鳳的特點。

明確：王熙鳳出場前，“未寫其形，先使聞聲”，既寫出她性格的潑辣放肆，又顯示她受到賈母的寵愛。接着從黛玉眼中見到了她的外貌衣着，通過容貌描寫，讓人感到她美麗的背後隱藏着刁鑽和狡黠。頭飾、裙飾和服飾極力鋪陳的描寫，又顯示出她的華貴、得勢與珠光寶氣，也暗示了她的貪婪和俗氣。她的言談、舉止、神情等則寫出了她的隨風使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，處處逢迎討好，博取賈母歡心，藉以鞏固自己的權勢，顯示出她醜惡的內心世界。

賈寶玉：

指定學生朗讀有關賈寶玉的內容。

(1)提問：黛玉聽到的寶玉是怎樣一個人?她對他有怎樣的猜度?

學生思考後明確：通過在家時母親的介紹和王夫人之口的敘述，黛玉對寶玉的瞭解可以綜合爲：①寶玉是“一個孽根禍胎”“是家裏的‘混世魔王’”。②銜玉而誕。③頑劣異常，極惡讀書，最喜歡在內幃廝混。在姊妹情中極好。④祖母又極溺愛，無人敢管。⑤姊妹們不理他，他倒安靜些;姊妹們同他多說一句話，他心裏一樂，便生出多少事來。⑥嘴裏一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻。⑦王夫人叮囑黛玉“別睬他”。因此黛玉猜想：不知寶玉是怎生個憊懶人物，懵懂頑童?“蠢物”。

(2)提問：寶玉出場後，黛玉眼中的寶玉是怎樣一個人物?

學生討論後明確：

寶玉兩次出場。第一次出場，黛玉見到的寶玉是“一位年青的公子”，穿戴華貴，外貌俊美，與她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出場後，黛玉又看到一個“面如敷粉，脣若施脂;轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢;平生萬種情思，悉堆眼角”外貌最是極好的寶玉。

(2)學生齊讀《西江月》二詞，然後思考：《西江月》是如何評價寶玉的?

學生思考，教師點撥。

明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒於貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不願與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不願遵守封建禮規，不願讀八股文章，不願走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是讚頌寶玉的叛逆性格。他是中國封建社會未期的母腹中開始孕育的“新人”的胚胎。

(解說：對人物形象的分析，特別是對賈寶玉這個形象的分析，可以幫助學生了解曹雪芹寫作《紅樓夢》的真正意圖，提示小說的主題)

　　三、課堂練習

多媒體顯示：

閱讀下面兩首《西江月》，完成文後各題。

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行爲偏僻性乖張，那管世人誹謗!

富貴不知樂業，貧窮難耐淒涼。可憐辜負好韶光，於國於家無望。 天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱，莫效此兒形狀!

1.對“不通世務”中的“世務”和“怕讀文章”中的“文章”所指內容解釋正確的一項是( )

A.“世務”指讀書求取功名，“文章”指一切書面文字。

B.“世務”指一切世務，“文章”指詩詞作品。

C.“世務”指封建正統派思想，“文章”指“八股文”。

D.“世務”指讀書做官、結交仕人、應酬官府、遵守禮教那一套，“文章”指儒家經典。

2.對《西江月》二詞理解分析不準確的一項是( )

A.《西江月》二詞和賈寶玉出場前的側面勾勒及出場後的肖像描寫，是《林黛玉進賈府》中對賈寶玉性格描寫的三個重點。

B.《西江月》似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照。

C.寶玉是封建貴族子弟的一個代表，這兩首詞采用幽默含蓄的手法，揭露封建大家庭後繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡。

D.所謂“似傻如狂”“草莽”“不通世務”“偏僻乖張”，實際上是賈寶玉卓然獨立，與世俗傳統相背離的表現。

答案：

1.D

2.C(詞中沒有“揭露封建大家庭後繼無人的事實，暗示封建社會必然滅亡”之意)

　四、課堂小結

本節內容是全文的重點。鑑賞小說就是要分析人物，而《林黛玉進賈府》中的人物形象各具特色，已成爲文學作品中的“第一個”。因此課堂上要通過人物的一言一行來把握人物的性格特徵，進而瞭解作者的創作意圖，揭示小說的主題。

　　五、佈置作業

1.背誦《西江月》二詞。

2.課下討論《紅樓夢》人物性格形成的社會原因。