高一上冊《燭之武退秦師》教學設計

　教學要求：

1．掌握若、說、辭、鄙、微、之六個文言詞的用法。

2．在理解字詞句的基礎上讀懂課文，並體會其寫作特點及燭之武說秦的語言藝術。

3．熟讀並背誦全文。

教學重點：課文第三段即說秦部分。

教學難點：體會人物對話的語氣及特點。

教學課型：講讀課

　教學時數：三課時。

　教學過程：

　第一課時

初讀課文和講讀第一、二段。

　教學步驟：

一、引入課題和釋題（5分鐘）

1．標題重點釋“退”和“師”兩個詞，然後理解標題的含義。

2．簡介《左傳》。這可讓學生自己完成，師只作扼要的補充。

二、展示並簡釋教學要求。（5分鐘）

三、初讀全文，處理生字讀音，試析文章的結構和層次。（4分鐘）

原則上計劃由教師完成，也可視具體情況抽學生來完成。

四、講讀第一段（10分鐘）

1．抽生朗讀本段，注意生字詞讀音。

2．講析本段

譯釋由學生完成，師只作扼要補糾和簡要分析。分析內容包括伏筆手法和語句深意，全段作用。

3．讓學生齊讀全段。

4．處理練習一之中的第1小題，要求學生試譯回答，然後指導學生背誦本段。

五、講讀第二段（15分鐘）

1．抽生朗讀本段，注意生字詞讀音。

2．講析本段

① 重點講析三個文言詞“若”、“之”、“辭”的用法和人物對話。

② 字詞句的理解仍然注意發揮學生的能動性，讓他們完成爲主，師糾補爲輔。對要求掌握的三個文言詞的用法要板書列於黑板上，對話部分要讓學生試作語氣練習。

③ 小結的內容包括情節的曲折性、寫法的詳略和表達的特點。

3．生齊讀本段，然後處理相關練習。

4．指導學生背誦本段。

六、指導並檢查學生背誦這兩段。（3分鐘）

七、指導學生預習後面的兩段。（3分鐘）

方法是讀熟和背誦（包括生字詞讀音的認定）

（下課）

　第二課時

講讀課文第三、四段。

　教學步驟：

　一、複習導入（5分鐘）

1．檢查前兩段的背誦情況及對內容的理解。2．檢查三個文言詞的用法。3．檢查三、四段的通讀情況。

二、講讀第三段（25分鐘）

1．講讀重點包括“說”、“鄙”、“之”三個文言詞的用法和關鍵語句的語氣及特點。難點是說辭的語言藝術性。

2．語句的疏通仍以學生爲主，教師爲輔，重點部分的`教學方法同前課時。說辭的藝術性藉助於層次的劃分去理解。講析完畢注意讓學生齊讀全段。

3．處理課後相關練習，方法同前。

4．佈置學生試背本段。

　三、講讀第四段（10分鐘）

1．抽生讀文。

2．講析方法

基本方法同前，注意強調“微”和“之”的用法。分析重在晉文公話語的結構特點。切莫忘末尾要齊讀本段。

3．背誦本段。

4．處理課後練習一（4）

　　四、小結全文（5分鐘）

1．寫作特點

① 結構線索：單線，時間爲序。

② 寫法：詳略分明，詳寫說辭，略寫情節。

③ 表達：語言（對話）描寫爲主。

2．文言文的學習方法的指導

① 熟讀成誦。② 直譯爲主，意譯爲輔。

（下課）

附：板書設計

說退 軍隊

↑ ↑

燭之武退秦師 《左傳》→註釋

要求：

1．若、說、辭、鄙、微、之

2．字詞句，寫作特點、語言藝術。

3．熟讀、背誦。

　　第三課時

朗讀、背誦訓練和完成課後練習。

　　教學步驟：

一、指導學生有感情地朗讀全文（10分鐘）

1．朗讀要求：對話的朗讀要表現人物的情緒和思想、態度。敘述朗讀要體現伏筆和照應這樣的寫作手法運用上的作用。

2．朗讀要逐段進行，要結合課文的練習進行。

二、背誦指導（15分鐘）

1．在朗讀熟讀的基礎上進行，還要注意結合對課文內容的理解。

2．注意背誦要講究方法，長段要分層，特別是要注意容易混淆出錯的地方的區別方法，訓練要突出重點，力爭在課內完成。

三、完成課後練習（15分鐘）

1．審題、做題方法的指導。2．注意爲答案找理由。

四、師生一起交流總結本課文學習的方法、心得。（5分鐘）

師最後作歸納：1．知識要點的學習。2．學習方法的運用。

（下課）

　　教後記：

1．文言文講讀課教學須強化讀背的訓練，把教與讀和背有機統一起來。

2．文言虛實詞的教學要結合文言文的語法知識的教學進行，確保學生知其然又知其所以然，學會方法，掌握其中的規律，直到能夠舉一反三。

3．教學步驟要簡明扼要，安排要有條不紊，特別是要根據教學的重難點和教學內容與規律合理規劃和分配好各步驟的教學時間。