《白頭翁的故事》第一課時教學設計

　　教學目的：

1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。

2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

3.初步感知課文，瞭解課文的內容。

　　教學重難點：

掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。

　教學過程：

　　一、師生問好

　二、談話導入、揭示課題

(展示插圖)

這是多麼美麗的一隻小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什麼顏色的?很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那麼，這種鳥叫什麼名字呢?人們叫它“白頭翁”，你們知道爲什麼嗎?今天我們就來學習課文(板書：16.白頭翁的故事)。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。

　三、新授

1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事

2.學習生字“翁”:

a、“翁”是後鼻韻母，練習“eng”的發音。

(a)教師領讀，學生跟讀。

(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.

b、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。

c、哪位同學願意給“翁”組詞?

3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，並標上自然小節號。

4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。

5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。

6.師生齊讀課文。

7.問：還有哪些字是你們不明白的?

8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:

“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因爲“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字裏面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞?請舉手!

“鶯(ying)”是後鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字裏面也有“鳥”字，聯繫“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種啊?給“鶯”組個什麼詞語呢?

9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。

10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

a.先把詞語在課文中找出來，再試着說說詞語的意思。

b.教師把正確的詞義板書到黑板上。

c.請學生讀黑板上的詞意。

11.初讀課文，感知內容。

a.集體讀課文。

b.請5位同學分小節念課文的內容。

c.請個別學生讀課文。

d.說說課文寫了一件什麼事。

　四、鞏固練習

1.教師請學生分析生字的結構。

2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。

再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。

最後師生一起分析黑板上的字。

3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

　五、作業

1.抄寫生字5遍

2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

3.預習課文內容。