《維生素C的故事》第二課時教學設計

　一、複習導入

1、出示詞語：

路程 屍體 物質 適量 蔬菜 維生素

師：注意讀準翹舌音、平舌音的字。

(指名讀;一起讀。)

2、依次出示三行詞語，一起讀：

第1組讀： 危險 乘風破浪 遠航探險

第2組讀： 沉重 噙着眼淚 又驚又喜

3、4組讀： 狂奔 蓬頭垢面 不治而愈

※想一想：這三行詞語中藏着什麼祕密呢?(分別是寫什麼的?)

3、你能根據詞語的提示，用兩三句話，說說課文的主要內容嗎?(自己說;指名說)

過渡：下面，我們來看一看哥倫布和他的船員們的航海生活。

【出示第 2 自然段】

　　二、第2 自然段

1、請同學們各自讀讀這段話。

2、同學們：當時的航海生活留給你印象最深刻的是什麼?(啓發：你再讀讀，爭取對航海生活有新的體會。)

講解重點：

※ “不光… …而且… …” 還有哪個關聯詞和它關係相似?

(不但…而且…;不僅…還…;不光…還…)

它講了兩個方面，側重後者。請讀清楚兩個方面，並側重後者。

※ “只能……”一句：

“只能”說明什麼? (除了“黑麪包”，就是“鹹魚”。)

對於這樣的飲食生活，你感覺如何?

※ “最可怕的是……”一句：

此病“可怕”在哪兒呢?(自由交流)

(很容易得 渾身無力 走不動路 全身出血 慢慢死去)

※ “海上凶神”一句：

你以前聽過“海上凶神”這個名詞嗎?

這四個字帶給你什麼感覺?

3、朗讀

(自由朗讀)：體會“航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險”。

(“海上凶神”之“兇”、之“可怕”。)

(指1、2名) (一起讀)

過渡：“海上凶神”到底是什麼病?能用文中的語句來回答嗎?

　　三、第8 自然段

【出示】：原來，所謂的“海上凶神”就是“壞血病”，它是由於人體內長期缺乏維生素c引起的。當身體內補充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。

(1)缺乏維生素c，主要原因是什麼?(課文有答案嗎?)

(2)誰瞭解“黑麪包”和“鹹魚”的營養?

師：黑麪包，用小麥磨成麪粉製作而成，主要含有澱粉、糖類和纖維素;鹹魚，含有大量的鹽份和一種叫“二甲亞硝酸鈉”，它是全球公認的三大致癌物質之一。

(3)接讀第8小節： “長期”、“適量”：平衡就健康!

你怎麼理解“不治而愈”?

過渡：船員們到底是怎樣“不治而愈”的?請看這次“艱難”而又“危險”的航程。

【出示】：默讀第3-6自然段，思考：

在“海上凶神”降臨的過程中，哥倫布的心情出現了哪些變化?找到關鍵詞，認真體會他心情變化的原因。

　四、第3—6自然段

1、默讀思考。

2、交流。 板書：十分沉重 ?

噙着眼淚 ?

越來越沉重 ?

又驚又喜 ?

3、[指着板書]能否把四次心情變化的原因(板書：? ? ? ?)，用“因爲…所以…”的句式說清楚?可以同桌共同完成。

研讀、交流：

【第3自然段】

有一次，船隊又出發了。不久，“海上凶神”就悄悄地降臨了。船隊才航行不到一半的路程，已經有十幾個船員病倒了。望着四周一片茫茫的海水，哥倫布的心情十分沉重。

1、點紅“十分沉重”。(說原因)

2、“不到一半”、“十幾個”加紅點。

3、看着船員紛紛病倒，望着茫茫的海水，哥倫布在想些什麼呢?

【出示大海圖】

望着茫茫的海水，哥倫布想… …

【航海的偉大業績】

4、看着紛紛病倒的船員，想到航海的宏偉計劃，哥倫布的心情怎能不沉重呢?

讓我們讀好這段話(自己讀，個別讀，一起讀)。

【第4自然段】

那些病重的船員爲了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，您就把我們送到附近的荒島上吧。等你們返航歸來的時候，再把我們的屍體運回家鄉。”哥倫布噙着眼淚點了點頭……

(“噙”?)