《18維生素C的故事》教學設計（第一課時）

　　維生素C的故事教學設計

　　第一課時

　教學目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課9個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解航海過程的艱苦與危險，體會“海上凶神”的可怕。

4、初步認識維生素C和壞血病。

　教學重點：

瞭解航海過程的艱苦與危險，體會“海上凶神”的可怕。

　教學難點：

初步認識維生素C和壞血病。

　教學流程;

　一、揭示課題

早前，人們並不認識維生素C，關於它的發現，還有一段曲折的過程呢。今天，我們就來了解——維生素C的故事(齊讀課題)

　二、初讀課文

1、檢查字詞

2、釋義造句 這些詞你理解了哪一個?

選一個詞造句，說給同桌聽。

指名造句3人

三、學習課文1、2自然段

1、通過預習，你一定知道維生素C的故事跟誰有關?你對哥倫布有些什麼瞭解?

2、齊讀第一小節 我們一起來介紹一下他。

3、我想：那時的航海生活一定非常輕鬆有趣，對吧?(不對!)

你從哪句話知道的?(出示：那時，航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險。)

4、交流

艱苦 只能吃黑麪包和鹹魚

聯繫你自己的實際生活，他們的食物怎麼樣?

危險 “怪病”怪在哪裏?(出示 先……接着……然後……)

5、小結 看得出來，那時的航海生活真的是艱苦而且危險。

　　四、學習第8小節

1、那麼，這麼可怕的“海上凶神”到底是一種什麼病呢?快速瀏覽課文，找一找。

2、交流 出示第8小節，齊讀

3、現在你知道這“海上凶神”是怎麼回事了吧?請說說。

4、船員們的體內爲什麼會缺少維生素C呢?聯繫上文說說。

(1)海上生活非常艱苦。

(2)人們發現野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素c的物質。

6、小結 其實。只要補充適量的維生素C，壞血病就不治而愈了。

　五、總結

哥倫布能在航海時發現維生素C，真讓人覺得不可思議，這經過到底是怎樣的呢?我們下節課再去一探究竟。

　　六、作業

1、完成鋼筆字冊

2、蒐集其他維生素的小資料

　　板書設計：

維生素C的故事

艱苦

危險 “海上凶神”

壞血病