《白楊》第一課時教學設計
(一)三維目標
知識與技能:熟讀課文，學會生字新詞，理清文章的脈絡。初步瞭解課文主要內容
過程與方法:學生自學與教師檢測相結合
情感、態度與價值觀:瞭解課文借爸爸向子女介紹白楊的特點，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，紮根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。
(二)教學重點 熟讀課文，學會生字新詞，理清文章的脈絡。
(三)教學難點 初步瞭解課文主要內容
(四)輔助工具 多媒體
(五)教 師 導 學
一、快樂讀書 精彩展示
詩詞誦讀
二、激趣導入 屆時目標
當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮讚》，文中讚美了白楊力爭上游的品格，並借白楊歌頌了有着白楊一樣品格的北方人民。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。(板書課題)。大家打開書預習內容，看插圖，認識白楊樹。
三、初讀課文 整體感知
1、自由讀文，思考:①聯繫課文中語句，想想大戈壁是什麼樣子的;②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。
2回答思考題。
①把書上內容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什麼樣子的?
②讀一讀你剛纔所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。
四:自主識字 指導朗讀
1. 藉助字典學會本課生字、新詞。
2、檢查自學情況
⑴出示生字卡片，學生認讀。
清晰介紹新疆
注意:讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。字音易錯的:清晰(xi)，不讀(xin);字形易錯的:新疆。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區別。
⑵讀課後題4“讀讀寫寫”中的詞語，並對詞義加以理解
⑶指名朗讀課文，糾正讀音，標點自然段。
⑷練習背誦課文
五、隨堂寫字 知道練習
教師巡視，指導書寫，強調姿勢
六、回顧知識 總結提高
理清課文的寫作脈絡
【篇2】《白楊》第一課時教學設計
教學目標：
1.學習本課5個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦從“爸爸的微笑消失了”到課文結束。
3.初步培養學生正確的人生觀和價值觀以及獻身祖國建設的崇高理想。
4.理解含義深刻的句子，能在理解的基礎上說出自己的理解。
第一課時
教學目標：
1.學習本課5個生字，正確讀寫“戈壁、清晰、高大挺秀、介紹、新疆”等詞語。
2.初讀課文，瞭解課文大意。
教學過程：
一、導入新課
1.出示課件，問：知道這是什麼樹嗎?誰見過白楊樹?它有什麼特點呢?
2.揭示課題：今天，我們就隨現代著名作家袁鷹一起到荒無人煙的沙漠，去看一看白楊在那裏是怎樣生長的?
二、初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀通課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，個別不理解的新詞用聯繫上下文的方法理解。
2.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長在那裏的白楊的;把爸爸談論白楊的話畫下來，試着自己理解。
三、交流學習本課生字新詞
1.讀生字組詞。
2.說說書寫這5個生字時應注意的問題，什麼地方容易出錯。
3.組詞練習
戈( ) 晰( ) 介( ) 疆( )
弋( ) 蜥( ) 階( ) 僵( )
4.讀一讀自己喜歡的段落，注意糾正字音。
三、再讀課文
看看有什麼不懂的問題，在小組討論後，把你們認爲有價值的記錄下來，以待全班交流時共同解決。
四、佈置作業
1.抄寫生字詞語。
2.熟讀課文。
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