《鴨子和白兔請客》教學設計（第一課時）
教學目標：
1. 認識“鴨、請、客、碰、嘴、準、備、泥、留”等12個生字，會寫“別、到、請、吃、定、家、這”7個生字和認識新偏旁“利刀旁”。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 瞭解課文內容，知道鴨子和白兔愛吃什麼。懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
重點難點：
1. 正確、流利地朗讀課文。
2. 識字，學寫“請、吃”。
3. 懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡。
教具準備：
多媒體課件、鴨子和白兔頭像、生字卡片。
教學過程：
一.激趣導入
1. 瞧，我們的課堂上來了兩位客人，快看看他們是誰?
出示課件鴨子、白兔
板書：鴨子白兔
快跟他們打聲招呼吧!(你好!鴨子!你好!白兔!)
那麼現在我們就沿着這條河一起去看看他們之間發生的事情吧!
2. 板書：18.鴨子和白兔請客
齊讀課題
3.學習“請”：請是我們要學習的生字，你有什麼好方法記住它嗎?
(生：言字旁加青就是請;清字的三點水換成言字旁就是請……)
4. 講解“請客”你請過客嗎?(請過)你怎麼樣請客?你是怎麼做的?
生：我拿最好的水果給他吃;我倒茶給他喝;我把我的玩具拿出來給他玩;
……
師：小朋友們真是好客，那麼現在就讓我們一起去看看鴨子和白兔是怎麼做的吧?
二.初讀課文，整體感知
1.自讀課文，讀準字音。
師：打開課本92頁，自己把課文讀一讀，要求讀準生字的字音。
2.檢查生字詞
出示課件：遊戲我來闖關
師：下面我們進行一個闖關遊戲，看誰和生字寶寶交上了朋友。
第一關：識字我最行
⑴出示生字自由讀
⑵指名當小老師拼讀，其他學生跟讀
⑶開火車讀:師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開?
生：小小火車往這開。
第二關：讀詞我最棒
⑴指名讀
⑵開火車讀：師：轟隆隆，轟隆隆，小小火車往哪開?
生：小小火車往這開。
⑶男生、女生比賽讀
第三關：我是讀句小能手
⑴指名讀，評價
⑵小組讀
師：恭喜大家闖關成功，給自己一些鼓勵的掌聲吧!
3.範讀課文
師：把剛纔學習的生字詞放回課文中，你們還認識他們嗎?趕緊聽老師讀一讀。
4. 齊讀課文
師：好!現在看小朋友們的啦，老師相信，你們一定能把課文讀流利。
5.整體感知
師：通過朗讀課文，你知道了什麼?
生：白兔請鴨子吃青草; 鴨子請白兔吃葷菜。
6.學習第一、二自然段。
⑴學習第一自然段
①指名讀
師：你讀懂了什麼?
生：白兔請鴨子到它家做客。
②學習“碰見”
師：什麼是“碰見”?你能不能換個詞語說一說?(遇到、遇見、碰到)
③學習第二句,理解“好吃”、“請”
師：白兔遇到鴨子，想邀請它到家中做客，他是怎麼說的?
a.指名讀
b.指導讀
師：如果你過生日要請你的朋友到家中做客，你心情如何?(高興)那你會拿出什麼東西來招待他們呢?(最好吃的、我最喜歡的)對!你們真熱情!
白兔也和你們一樣拿出了好吃的東西給鴨子。
c.再指名讀，要求讀出白兔的熱情大方。
⑵學習第二自然段
師：鴨子接受了白兔的邀請，來到了白兔家
出示課件：課本插圖
①.師：你看到什麼?
生：白兔端出一大盤青草和菜葉給鴨子吃。
板書：青草、菜葉
師：課文哪句話寫了?(指名讀、帶動作讀)
師：還看到什麼?
生：鴨子嘟着嘴，不高興的樣子。
師：課文哪句話寫了?(指名讀)
②學習“鮮嫩”，體會是好吃的東西
7.小結設疑
白兔拿出的青草和菜葉數量又多、也很新鮮，可是鴨子依然很不高興，這是爲什麼呢?他們兩人之間又會發生怎樣的故事呢?
板書：?
我們下節課繼續學習。
三.學習生字
出示課件:生字寶寶
1.指名讀
2.指名說如何正確規範地寫好這個字
3.指名書寫筆順
4.教師範寫
5.學生練寫
教學反思：
本課是一篇童話故事，寫的是鴨子和白兔之間互相請客的事，但招待客人的`食物客人並不喜歡吃，最後鴨子明白自己錯怪了白兔，因爲自己喜歡的東西別人不一定喜歡。課文充滿童趣，滲透了友愛、善於理解他人的思想，語言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛的課文。
課標提出“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”課文充滿童趣，很容易激起孩子的閱讀興趣，但一年級的孩子注意力容易分散，爲了讓孩子保持閱讀興趣，開課時，利用課件創設情境，接着利用課件進行闖關遊戲、比賽等形式營造愉快的課堂氣氛，同時利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，和文中人物一同感受生活，一同收到教育。
教學課文內容時，通過讓學生觀察圖中動物表情，激發學生想象，再回歸文本，圖文結合，充分利用教學插圖訓練學生觀察，引導學生想象，實現形象感知和語言體會的銜接，充分調動學生積極參與課堂教學的情感。
