二年級《鄉下孩子》教學設計

　教學要求

1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。

2、學會18個生字，其中田字格上的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語，

3、瞭解鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地有思想感情。

　教學重點、難點

理解第2、3小節。

　課前準備

課文錄音、投影片、詞卡。

教學時間

3課時。

　　第一課時

　　一、揭示課題，解題。

1、板書課題：4、鄉下孩子。

2、鄉下孩子：農村裏的孩子。

　　二、初讀課文。

1、朗讀課文，找出生字。

2、教學生字。

3、理解詞語。

歡唱：歡樂地唱。

編織：本課指編成故事。

含：將東西放在嘴裏，不嚥下也不吐出。

動聽：好聽。

4、各人練讀課文。

　三、指導書寫，記憶字形。

含：上部“今”，不能寫成“令”。

挖：右下部不能寫成“九”。

串：下面一個“口”應比上面一個“口”寬些。

偏：左窄右寬。

壞：左窄右寬，左高右低。

四、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文。

2、比一比，再組成詞語。

懷( )竈( )扁( )

壞( )肚( )編( )

3、完成習字冊上本課內容。

　第二課時

　　一、複習鞏固。

1、書空下列字的筆順。

串 豬 曾 編 挖 含

2、說出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。

　　二、分析理解。

(一)1、指名讀。

2、理解“曾是”。(曾經是，以前是)

3、“曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝”是什麼意思?(這裏比喻，說明自己在幼年時就會在媽媽懷裏唱歌了。)

4、“曾是爸爸背上盛開的野菊”是什麼意思?(這也是比喻，指自己幼年時就被爸爸揹着到處跑。)

5、野菊開在什麼地方?

6、齊讀。

(二)

1、指名讀。

2、看圖：女孩身旁空中飛舞的是什麼?它們飛舞的姿態怎麼樣?爲什麼捉一隻蝴蝶，就能編織美麗的故事呢?

3、指導讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會孩子嬉戲時的活潑愉快和童年生活的豐富多彩，

(三)

1、指名讀。

2、“撐圓了小豬的肚皮”是什麼意思?

3、爲什麼“逮了一串小魚”就會“樂壞了饞嘴的貓咪”?“樂壞”是什麼意思?

4、這一段體現了鄉下孩子什麼樣的特點?

　三、當堂鞏固。

1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。

2、寫出下列詞的反義詞。

壞( )出( )裏( )

開( )動( )上( )

　四、課後作業：完成習字冊上詞語書寫。

　　第三課時

　一、複習鞏固。

1、讀課文第一、二、三自然段。

2、用“編織”造句。

　二、理解分析。

1、指名讀。

2、爲什麼要寫“生在陽光下，長在曠野裏”?

(爲了說明鄉下孩子這麼聰明能幹的原因是在於他們生長在農村這個廣闊天地裏，愛到了培養的鍛鍊。)

3、齊讀。

　三、總結全文。

這首詩講的是鄉下孩子生活富有情趣，他們聰明能幹，正在農村這個廣闊天地裏成長起來。

　四、指導背誦。

1、分自然段朗讀課文。

2、教師指導背誦，同學練背。

3、同桌互背，教師指名背。

　五、當堂鞏固。

1、有感情地背誦課文。

2、用“動聽”說一句話。

3、選擇合適的字填空。

串 片 只 頭 籃 朵 條

一( )菊花 一( )黃鸝 一( )小魚

一( )小豬 一( )草葉 一( )野菜