葡萄溝二年級語文上冊教案（通用14篇）

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編整理的葡萄溝二年級語文上冊教案，歡迎閱讀與收藏。

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇1

【教學設想】

初讀課文，瞭解大意，掃清語言障礙。

【教學過程】

一、談話激趣，揭示課題。

1、同學們，我們已經學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？爲什麼？（生述。）現在，老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪裏嗎？（看圖生述）

2、播放課文教學錄像帶，激發學生情感。

3、過渡語設計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示並板書課題：葡萄溝

二、設疑點、齊讀課文解疑。

1、提問：那你們知道這個地方爲什麼要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶着問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什麼的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什麼水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產了那麼多水果，照理應叫“水果溝”，爲什麼要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意。

1、自由輕聲朗讀課文。要求：藉助拼音讀準字音，並畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什麼地方的什麼東西呢？

（生：葡萄溝的葡萄。）

3、出示想一想，初知課文大意：

A、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，並找出相應的段落。

B、師佈置默讀，並檢查默讀效果。

a）葡萄溝在什麼地方呢？那裏是幹什麼的？都出產什麼水果呢？人們最喜愛什麼水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。

b）爲什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？

2組朗讀第二自然段。

c）葡萄乾是怎麼製成的呢？（師：大家喜歡葡萄乾嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎？）哪個自然段回答了我們的疑問？

3組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？爲什麼呢？現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）

四、生字詞教學。

1、觀看生字表教學錄像。

2、指名學生認讀、齊讀生字並口頭組詞

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇2

教學目標:

1、會認“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

3、能讀懂課文內容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產生對葡萄溝的嚮往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學重點：

１、認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領略葡萄溝的風土人情。

教學難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入課題

在我國的新疆吐魯番有一個地方叫葡萄溝，那裏被稱作水果之鄉，同學們想不想到那裏遊覽一下？今天，就請同學們和老師一起去遊覽這個美麗的地方——葡萄溝。（板書10、葡萄溝）

出示生字“溝”，與形近字“鉤”區別認記。

師範寫“溝”字，學生書空。

二、初讀課文

1、請同學們自由讀課文，在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準字音，標出自然段。

2、檢查認識生字情況

大屏幕出示生字詞語：

新疆吐魯番杏子蜜桃山坡梯田茂密

秋季碉堡釘着吃夠（同桌互讀互檢，再指名讀，其他同學跟着讀）

三、細讀課文

1、請同學們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方？

（生自由讀課文後回答。）

齊讀課文的最後一句：葡萄溝真是個好地方！

2、爲什麼說葡萄溝是個好地方呢？

預設：

生1：可能說那裏的葡萄五光十色師相機板書：葡萄

生2：可能說這裏的葡萄乾顏色鮮，味道甜師相機板書：葡萄乾

生3：可能說那裏出產水果師相機板書：出產水果

師小結板書，按學生喜歡程度隨機學習各段

3、學習第一段。

（1）學生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什麼？

（2）這裏都出產哪些水果呢？

（3）葡萄溝既然出產那麼多種水果，爲什麼不叫水果溝？（讓學生明白葡萄溝雖然出產多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（4）怎樣讀這段才能表達出人們對葡萄溝的喜愛？

指導朗讀，讀出喜愛之情：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（5）學生互讀互評。

（6）小結：葡萄溝出產許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

4、學習第二段。

師：讓我們去看看這裏的葡萄園是什麼樣的吧！

（１）、學生四人小組合作學習：

a、朗讀第二段，並討論；從這段你知道了什麼？

b、小組讀段合議。“你覺得哪句最美，爲什麼？”先講給小組的同學聽，再有感情地讀讀句子。

（2）重點指導有感情地朗讀第三句。

a、指導學生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄溝的葡萄產量高、顏色美。

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進一步體會葡萄的可愛，並感知在讀表示顏色的詞語時，語調要抑揚頓挫）

c、小結：讀了這句話老師眼前浮現出葡萄溝那又大又美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（3）師範讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。”

a、抓住“最甜”、“吃個夠”指導朗讀。（教師相機板書：老鄉、熱情好客）

（4）看圖訓練口語。

圖2畫的就是維吾爾族老鄉正在接待遠方的來客。你若是圖中的老鄉，面對客人，你會做些什麼，說些什麼？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結：多麼熱情好客的老鄉啊，讓我們忍不住想說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

5、學習第三段

（1）進入角色，激發興趣。瞧，葡萄豐收了，這麼多，怎麼辦呢？你們來幫老鄉想想辦法。

（2）生默讀第3段，自讀自悟：葡萄乾的製作過程。

（3）指名學生充當維吾爾族小朋友說說葡萄乾的製作過程。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發水分；d製成葡萄乾）

（4）說說葡萄乾的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

想到色鮮、味甜的葡萄乾，我們禁不住直流口水，讓我們更加覺得——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

（5）激發感情再讀該段。

四、總結全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些瞭解，你有什麼感受？請同學們互相討論。

2、師生交流體會。

五、作業：

1、向父母講講葡萄溝

2、向父母瞭解自己家鄉的特產

第二課時

一、複習

師談話導入：上節課我們學習了《葡萄溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們再次回憶：

1、大屏幕出示我會填：到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的、（）的、紫的、暗紅的、淺綠的，（），美麗極了。

2、師：葡萄溝真是個好地方，通過我們的調查瞭解，你們是不是覺得咱們的家鄉也是個好地方？（交流自己的資料）

預設:說家鄉的板栗、麻糖，陶瓷，煤礦，鋼鐵等。

二、學習生字

1、出示生字，指名讀

2、說說你的識字方法

學生觀察，發現規律：

音近：溝夠

形似：（雙胞胎）：蜜密

同偏旁：搭摘；

左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠

上下結構：吾、季、留、杏、密、蜜

3、重點指導：

蜜、密：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字儘量寫扁，一撇不能漏掉。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學生不能寫成左右排列。

摘：再次強調右邊的同字框裏是“古”。

4、學生自己練習書寫，小組內互相評價打等級。

5、給生字口頭組詞

三、詞句積累：學生自己摘抄文中的好詞

四、作業：把生字詞寫兩遍

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇3

教學目標：

1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝遊覽一番，在情感的世界裏深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2：感受維吾爾族老鄉的勤勞熱情，激發學生熱愛祖國山河的情感。

3：識記“葡萄溝碉堡”等詞語，運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

4：運用採訪、角色朗讀、節目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓練。

教具學具：

葡萄溝圖或相關的視頻資料。

教學過程：

一、導入課題、自主設疑

1、聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？2質疑：你都想知道關於葡萄溝的哪些信息呢？

預設：葡萄溝在哪裏？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）

二初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。（要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語可以聯繫上下文或者工具書解決。）

2、通讀課文，注意發現學生在閱讀過程中的障礙，並及時引導學生自主解決。

3、檢查朗讀情況。遊戲識字。

三、“提示”引路，自讀探究

1、學習第一段

讀課文，邊讀邊思考：

葡萄溝出產水果有哪些？五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人們最喜愛吃的葡萄。、

四、多元對話，合探解疑

（一）學習第二段同桌交流彙報。

1、通過剛纔的瞭解，我們知道葡萄溝出產水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那麼老師就帶你們去葡萄園玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。

2、葡萄溝到了。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文後，畫圖理解“山坡、梯田”。

3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這裏的葡萄生長的怎樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序學習）

（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。

（2）這山坡上茂密的葡萄架就像什麼？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學生髮現句中的“一個個”，並說說自己的理解）趕快鑽進去感覺如何？（引導學生創造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導學生帶着感受反覆朗讀。）

4、快擡頭看，茂密的枝葉你發現了什麼？（引導讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什麼特點）

（1）用圖片，認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。

（2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什麼不同。（教師引導學生在詞語中的“光”中發現）

（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結：這葡萄串兒這麼大，數量這麼多，顏色這麼多，種類這麼多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶着感受反覆朗讀）

5、下面我們要演一個節目，老師扮演新疆老鄉，誰願意到前面表演？

看，新疆老鄉來了！

（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維爾”是什麼意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維就是聯合協作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯合協作團結向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓練學生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當鼓勵引導學生用上剛纔學習的好詞佳句）

（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎麼吃？（鼓勵學生聯繫生活中的體會悟這個詞）

（3）請送給老鄉一句話，哪怕是一個詞也好！（通過表演和學生進行口語交際訓練的同時，讓學生感悟老鄉的熱情好客……）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多麼熱情好客的老鄉，趕快誇誇老鄉吧（帶着感受讀課文）

6、感情朗讀：

過渡：如此優美的語言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？

（1）先聽老師讀，大家閉目想象畫面。

（2）帶着自己的想象朗讀這段話。

（3）誰願意讀給大家聽？（指名讀、評讀）

（4）引導學生評價，以評促讀。

（二）、學習第三段

多麼熱情的老鄉呀，非要帶咱們去陰房看看，想想陰房是什麼樣。（發散思維，讓學生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄乾是怎麼製成的？”（讀課文，看幻燈片，再講一講，可以創造語言，只要意思對即可。）

9、觀察葡萄乾。（讓學生觀察後發表意見，把感受到的講講根據學生的感悟板書：色鮮味甜）

五、審視文本，放膽質疑

1、 回顧課文，自主總結：

通過本節課的學習，自己最大收穫是什麼？

預設：第四段（葡萄溝真是個好地方!）

看出來，同學們參觀遊覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什麼話要說？新疆老鄉要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現在請同學們簽名留言。

（動動筆，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環節既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓練）

小結：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成歎號）沒有發言的同學一起讀一讀。

2、旅遊到此結束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

六、拓展延伸，提升認識

誇誇自己的家鄉，收集家鄉的資料。

板書：

葡萄溝

出產水果品種多

葡萄五光十色

葡萄乾色鮮味甜

老鄉熱情好客真是個好地方

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇4

一、揭示課題

歌曲引入《我們的祖國是花園》

小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪裏的歌曲嗎？

我們今天一起來學習一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，爲什麼叫葡萄溝？（盛產葡萄），課文寫了葡萄溝的什麼？是怎麼寫的？請大家打開課文。

聽錄音朗讀課文

二、整體感知。

要求：1、注意生字詞的讀音。

2、葡萄溝是個怎樣的地方？

三、讀課文。

1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

2、讀讀課後字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

3、你學會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

（小朋友真能幹，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

四、二讀課文。

1、生字新詞通過自已學自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節最感興趣可以多讀兒遍，你認爲哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

2、檢查指導朗讀情況（不加字不漏字，不重複。）

你對哪段最感興趣或你認爲哪句話最難讀，讀給大家聽聽，爲什麼感興趣，爲什麼難讀？

五、三讀課文。

請大家再讀讀課文，你認爲哪幾節最重要？爲什麼？

第2節是按什麼順序寫的？從哪可看出？

誰來說說夏季是怎麼寫的？

秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收穫後……）

前字兩小節有什麼用？——指名讀前後節。

小朋友，我們初步瞭解了課文，在課文的前面或後面加上一個或幾個詞說說課文主要內容。自由準備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的願望。把你說的話寫在書上。

六、課堂小結。

小朋友，這堂課大家都學得非常積極、認真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝爲什麼是個好地方，深入研讀課文。

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇5

課 題

葡萄溝

教 具

中國地圖、詩文錄音、課件

課 型

講讀課

課時安排

2課時

教學重點

理解文中描寫葡萄的句子。

教學難點

背誦第二自然段

教學目標:

知識目標:學會本課14個生字，理解15個新詞。

能力目標:理解文中描寫葡萄的句子，有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

情感目標:知道我國新疆土魯番葡萄溝是個盛產水果的好地方。培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學流程:

第一課時

一、激趣導入

1、談話:同學們，你們愛吃葡萄嗎？吃時感覺味道怎麼樣？

2、引入:對，我和同學們有同樣的感覺，葡萄酸中帶甜，非常好吃，那麼，你們知道我國哪兒生產的葡萄最多最好嗎？（新疆葡萄溝:出示中國地圖，師指出葡萄溝的地理位置。）

3、揭題:（板書:葡萄溝）齊讀課題，這節課，我們就一起來學習《葡萄溝》這一課。

二、提出預習要求:

1、（課件出示）自由讀課文，思考:葡萄溝在什麼地方？那裏產哪些水果？

2、自學生字新詞，劃出不理解的詞語。

3、把課文讀正確。

4、小組內交流，檢查。

三、檢查與學習:

1、葡萄溝在什麼地方？

（1）認讀生字詞，選擇正確讀音:

好（hǎo hào）客 碉（diào diāo）堡 釘（dīng dìng）着 蔭（yīn yìn）房

（2）課件出示:土魯番 新疆 葡萄溝3個詞。請同學們按從小到大的順序排列起來。

2、吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？爲什麼？

（1）仔細讀第一自然段，說說自己的收穫。

（2）交流討論:

要點:a、葡萄不但生產，而且盛產。

b、課文按時間的順序介紹葡萄溝盛產水果的。

c、聯繫上下文理解:“盛產”。

d、有一個頓號。

（3）指導有感情地朗讀第一自然段。注意讀出人們喜愛葡萄的心情，突出主要內容。

3、正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀通長句子。

4、課堂練習:

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀。

第二課時

一、提出學習目標:

1、導入:這節課，我們繼續學習《葡萄溝》。板書課題。

2、學習最後一段:葡萄溝是個怎樣的地方？齊讀（板書:好地方）

3、提出學習目標:爲什麼說葡萄溝是個好地方？這是本節課我們要討論的一個重要問題。

二、學習第一自然段:

1、指名讀，其他同學思考:這一段主要講葡萄溝是個怎樣的地方？

2、指名回答思考題。（板書:盛產水果）“盛產”是什麼意思？（出產水果很多，可說盛產）

3、葡萄溝盛產哪些水果呢？師引讀第二句。（師讀表示月份的詞）說說老師讀的都是表示什麼的詞？這句話是按什麼順序寫的？

4、小結:葡萄溝是個怎樣的好地方？

過渡:葡萄溝不但是個盛產水果的好地方，而且也是個景美人美的好地方。

三、學習第二自然段:

1、默讀這一自然段，編好句序。

2、再次默讀，想想這一段中的句子基本上是按什麼順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用——劃出這些詞。交流討論思考題，提醒學生注意“這時候”也是表示時間順序的詞語。從這些表示時間的詞語看，這段話是從第幾句開始按時間順序排列的？

3、學習第二句:

（1）指名讀，其他同學思考:這句話寫什麼時候？什麼怎麼樣？根據回答板書:夏季 枝葉茂密。

（2）你從哪些詞可以看出枝葉長得很茂密？枝葉怎麼會像涼棚？

（3）在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色涼棚下，你會有什麼感覺？（涼快，愜意）帶着舒暢的心情讀句子。讀時重音讀哪個詞？（涼棚）自由準備後，再指名讀。

4、學習第三句:

（1）自由輕讀，想:這句話主要講什麼時候，什麼怎麼樣？根據回答板書（秋季葡萄）

（2）哪些詞寫出了葡萄的美麗？

（3）着重理解“五光十色”板書（五光十色，一大串一大串。）

a、“五光十色”描寫葡萄的什麼美麗？課文中提到了哪些顏色？形容顏色多的詞還有哪些？（五顏六色、五彩繽紛……）

b、在文中，把“五光十色”換成五顏六色，行嗎？爲什麼？（五光十色不僅寫出葡萄的顏色很多，而且寫出了葡萄有光澤，非常美麗，同時，也說明了葡萄成熟了，獲得豐收。）

（4）指導朗讀

秋季，我們再次來到葡萄溝，看到五光十色的葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，我們真想說——就讓我們通過朗讀來表達內心的喜悅之情和對葡萄溝的讚歎。

範讀——自由讀——指名讀——齊讀

（5）小結:不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那麼美麗。（板書:景色美麗）

5、學習第六句

（1）學生齊讀

（2）說句子講誰怎麼樣？

（3）你從哪些詞感覺到老鄉的熱情好客？

理解“準會”和“說個夠”的意思。

（4）女生齊讀，注意突出反映老鄉熱情好客的詞。

（5）如果老師到葡萄溝做客，你家就在那裏，你會怎麼招待我？（給學生帶新疆帽，表演，自由發揮）

（6）小結:學了這段，在家瞭解到葡萄溝是個怎樣的好地方？

（7）包含讚美之情齊讀二段。

四、學習第三自然段

（1）引讀課文。

（2）說說這一段寫什麼？（板書:葡萄乾 有名）

品嚐葡萄乾，同桌說感受，引讀“這裏的生產的葡萄乾……”

（3）用 劃出葡萄溝生產的葡萄乾的特點的詞，說說葡萄溝生產的葡萄乾爲什麼有名？

分析:顆粒大，味道甜，顏色鮮這幾個詞的結構，然後說說這樣的詞:水果多、景色美，名氣大……

（4）小結:葡萄溝生產的葡萄乾非常有名，葡萄溝的確是個好地方。

5、總結:

（1）討論:爲什麼說葡萄溝是個的好地方？

（2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。

（3）師結:是啊，葡萄溝確實是個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

（4）配樂朗讀全文。

五、拓展延伸、鞏固深化

1、葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉出產的“——”也很有名，你們能誇誇家鄉的特產嗎？

2、交流欣賞圖片、資料。欣賞歌曲《新疆好》。

3、課件出示:到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（ ），美麗極了。

4、仿照上題寫一句話。（先說後寫）

5、讓我們更多地瞭解一下自己的家鄉吧！課後注意觀察。

板書設計:

盛產水果

葡 夏季 枝葉茂密 好

地

溝 秋季 葡萄 一大串一大串 五光十色

老鄉熱情好客 方

葡萄乾——有名 顆粒大 味道甜 顏色鮮

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇6

一、教學要求：

1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。

2、背誦第2自然段。

3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。

4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發學生的熱愛之情。

二、教學重點：

1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。

2、理解課文內容。

三、教學難點：

學習作者分層次介紹後葡萄溝的方法。

四、教學過程：

第一課時

一、導言、接題、激發興趣。

1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。

葡萄溝是一個什麼樣的地方？帶着問題初讀課文。

2、初讀課文，捕捉文章主要內容。

（自由讀）想：葡萄溝是一個什麼樣的地方？

（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？爲什麼好？這節來理解。）

3、學習第1自然段。

（默讀）思考：葡萄溝在什麼地方？生產什麼水果？最著名的是什麼？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什麼事物是你喜愛。

指導朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。

4、學習第2自然段。

（1）（指名讀）思考：爲什麼人們喜愛葡萄溝的葡萄？

（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。

（3）理解“茂密、涼棚”，說明什麼？

又講到了什麼？

（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。

（5）指導朗讀：喜愛的語氣。

（6）指導背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）

5、學習第3自然段。

（1）小組自學討論：A.這段主要寫什麼？B.先寫了------接着寫------然後寫------最後寫------（按提示有條理的講述）

（2）集中學習，看投影片講述，重點知道學生記住蔭房的構造特點及爲什麼能製成葡萄乾有什麼特點？

6、.總結全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？爲什麼好？

請用上“因爲------所以------”的句式回答。

7、分段指名讀全文。

第二課時

一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然後指名背誦。

二、學習生字。

1、自由寫字5分鐘。

2、認準字音、分析字形、擴詞。

3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）

4、指導書寫。

5、用“五光十色、好客”造句。

6、寫出下面字的偏旁部首，再數數每個字各幾畫。

新（ ）---- 坡（ ）---- 陰（ ）----

孔（ ）---- 味（ ）---- 蜜（ ）----

7、做課堂練習，並檢查指導。

8、課外閱讀17、18課。

板書設計：葡萄溝

杏子、香梨、蜜桃、沙果

葡萄溝出產水果： 葡萄：大、多

（好地方） 五光十色（顏色美）

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇7

一、教案背景：

1、面對學生：小學三年級

2、學科：語文

二、教學課題：《葡萄溝》

三、教材分析：

《葡萄溝》選自北師大版小學語文第五冊，這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產葡萄的情況以及葡萄乾的製法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，抒發了作者對葡萄溝的讚美之情。教時安排爲兩課時，本次教學爲第二課時。

四、教學方法：

情景導入，嘗試閱讀，討論交流，比較句子，想象體會等。

五、教學目標：

1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產水果的好地方。

2、有感情的朗讀課文。

3、培養學生熱愛偉大祖國的思想感情。

六、教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，今天杜老師想帶同學們去一個美麗的地方旅遊，你們願意去嗎？

2、那好，請同學們上車，做好。遊客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學們齊讀課題。

二、品讀感悟。

（一）下面我想找四名同學來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什麼樣的地方？（指名讀課文）

這四名同學都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛纔提出的問題？

（二）大家說了這麼多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“”畫出關鍵詞語，並和同桌交流交流。

1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？

預設一：盛產水果。

（1）你是從哪一段瞭解到葡萄溝盛產水果呢？爲什麼讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？

（2）都有什麼水果快說說？如果能吃嗎到這麼多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！

（3）還有那些同學也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的?“盛產”是什麼意思？鞍山盛產什麼？這樣一個出產這麼多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。

2、其他同學再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？

預設二：葡萄溝美、葡萄美、人好。

（1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？

（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”一句體會：爲什麼讀這句話讓你感覺它美？ “茂密”是什麼意思？看，作者用詞多準確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點，在你眼裏，你覺得它還想象什麼？仿說比喻句子。

（3）同學們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什麼感覺？那你能帶着這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？

出示圖片

評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風向我迎面而來！你的朗讀讓老師彷彿置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶着這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！

（4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？爲什麼讀這句讓你感覺它長得好？

（5） “一大串一大串”是什麼意思？快看看書圖。讀讀這個詞。

（6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的??”體會。同學們請看，

課件出示各種顏色的葡萄

紅的像——??練習說比喻句。

（7）這就是葡萄溝裏的葡萄，當你看到這麼美麗的葡萄時，你會有什麼樣的心情啊？那就用你的朗讀來讚美這些葡萄的美麗吧！ 你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現在我的眼前，真是讓人垂涎三尺啊！還有誰願意讀一讀？

（8）有這麼美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇8

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學。

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解葡萄溝是個好地方，增強對祖國的熱愛之情。

2、結合課文內容，準確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠近聞名”等詞語的意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能背誦第二自然段。

教學重點：

瞭解葡萄溝爲什麼是個好地方。

教學難點：

瞭解葡萄乾的製作過程。

教學準備：

課件葡萄乾

教學過程：

一、談話引入課題。

1、導入課題並板書。

2、出示課件，瞭解葡萄溝的位置

3、讀課題，說說想知道什麼?

二、整體感知課文。

1、看課件聽課文朗讀。

2、說說自己對葡萄溝的感受。

三、精讀課文，指導朗讀。

1、學習第一自然。

①學生讀第一自然，思考：你知道了什麼?

②指導用“有……有……還有……”說句子。

③找出哪個句子最重要，並和全篇課文有聯繫。

④抓住句子“當然……”邊讀邊悟：爲什麼不以“水果溝”命題?想想後文會抓住什麼來寫?

2、學習第二自然。

①指名讀第二自然段，思考：這段共有幾句話?

②四人小組朗讀第二段，並討論：從這段中你知道了什麼?

③結合課件指導朗讀，邊讀邊悟：

a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區別。

c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉的“熱情好客。

d、理解第二自然段先寫什麼、接着寫什麼、然後寫什麼、最後寫什麼?

e、練習：“填一填”。

f、依圖背誦第二自然段。

3、課中操。

(學跳新疆舞)

4、學習第三自然段。

①過渡：爲了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房裏製成葡萄乾。下面我們就來了解葡萄乾是怎樣製作的。

②朗讀第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什麼樣子?並結合課件瞭解“陰房”。

③讀中理解陰房爲什麼修在山坡上?

④邊讀課文邊看課件，瞭解並述說葡萄乾的製作過程。

⑤觀察、品嚐葡萄乾，感受“色鮮”、“味甜”。

⑥理解“遠近聞名”。

5、學習第四自然段。

①學習課文後，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

②怎樣理解“真是”?把對“真是”的感悟之情讀出來。

四、總結全文。

1、配樂有感情地朗讀課文。

2、總結。

葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嚐嚐出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。我們的家鄉也是個好地方，老師希望小朋友課後去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉爲什麼是個好地方？下節課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

五、板書設計

葡萄：多、大、美、甜

葡萄溝 老鄉：熱情好客 真是個好地方

葡萄乾：色鮮味甜

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇9

教材分析：

全文共分6段，第一段介紹吐魯番盆地成爲中國最大的葡萄生產基地的的原因。第二段寫竟如吐魯番，在莊園沿途看見了許多石砌的房子，估計與葡萄有聯繫。第三段寫一路顛簸，我終於見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊。第四段具體介紹葡萄溝是名副其實的葡萄王國。第五段寫我們參觀了農舍，解開了“葡萄晾房”的祕密。第六段講我種的葡萄與葡萄溝的葡萄有着天壤之別。

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受葡萄溝的美好，激發學生對葡萄溝的喜愛。

2、感受課文比喻的`新奇，積累好詞佳句。

教學重、難點：

理解葡萄溝美好在哪裏，它有哪些獨特之處。

教學準備：

學生：蒐集有關新疆、吐魯番盆地、葡萄溝的資料。

教學時間：

1課時。

教學方法：

三疑三探

教學過程：

一、激趣導入

1、新疆有民謠說：“吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人誇，葉城的石榴頂呱呱。”它道出了新疆有名的四個水果之鄉，吐魯番獨居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內外享有很高的聲譽。

2、你們想去吐魯番的葡萄溝品嚐美味的葡萄嗎？想去，事先就要對葡萄溝有些瞭解才行喲，今天我們學習的課文就是關於葡萄溝的。

3、引入課題，齊讀課題。

4、繞題質疑：對於吐魯番的葡萄溝你想了解些什麼？

預設：吐魯番是一個什麼樣的地方？葡萄溝又是一個什麼樣的地方？ 吐魯番的葡萄什麼樣？葡萄乾是如何製成的？

5、（出示）自探提示；

★請同學們自由讀課文，在讀時標出容易讀錯的詞語，然後用自己的話概括課文的主要內容。

★再次默讀課文，邊讀邊思考剛纔提出的兩個問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，並把自己的體會批註在旁邊。

6、指讀提示。

7、學生自學。 師提示：請同學們先完成第一項任務。 這項任務完成得怎麼樣？下面請完成第二項任務。

二、解疑合探

1、你認爲在讀課文時，哪些詞語容易讀錯？請你當小老師領着大家讀讀。 呵護 瑪瑙 赫赫有名 顛簸 塵埃

2、這篇課文到底講了關於葡萄溝的哪些內容？誰能用自己的話說一說。

吐魯番是一個什麼樣的地方？葡萄溝又是一個什麼樣的地方？

1、誰能用自己的話說說？

2、文中是怎樣寫的？

3、文中是這樣寫的；

寫吐魯番：吐魯番是一個盆地，低於海平面，氣候乾燥炎熱，常年酷暑難耐，但紫外線不強。千百年來，吐魯番靠着著名的坎兒井飲水工程，將天山上融化的雪水從幾十千米外的天山腳引到吐魯番。日照時間長、陽光充足的氣候特徵和特殊的地理位置，是吐魯番成爲中國最大的葡萄生產基地。 用引讀的方法讓學生了解吐魯番盆地成爲中國最大的葡萄生產基地的原因。 原因是什麼呢？是因爲吐魯番有非常特殊的地理位置和氣候特徵。（板書：氣候特徵地理位置）

4、吐魯番的葡萄溝又是什麼樣的？ 學生交流所畫的句子；

☆進入吐魯番，公路兩旁農家莊園的葡萄架上爬滿了葡萄藤。

☆這真是一個葡萄的世界，綠色的海洋！舉目四望，映入眼簾的除了葡萄還是葡萄。

☆真是名副其實的葡萄王國呀！

☆天啊這實在是太壯觀啦！“

這一段裏省略號是什麼意思呢？聯繫上下文理解。 （這些省略號讓我們感受到了作者當時內心的無比驚喜。） 爲什麼呢？（因爲作者見到了壯觀的、望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

☆葡萄溝在人們心中有着怎樣的地位呢？（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從“葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與讚美。 沿途還可以看到許多磚砌的房子，形狀是標準的長方形，各側面從屋頂的位置到牆根都開了排得整整齊齊的的小洞。（這就是葡萄晾房。）

過渡：葡萄是吐魯番的特產，看看作者是怎樣來描寫的？

1、交流畫出的作者描寫葡萄藤的句子。

它們張開嫩綠的銷售，輕輕地呵護着一串串的“綠瑪瑙”。 它採用了什麼修辭手法？談談這樣寫有什麼好處？（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護。）瑪瑙：一種玉石，“綠瑪瑙”代指什麼？（代指像玉石一樣的綠葡萄。） 新疆的葡萄大多是綠色的，葡萄長廊裏的葡萄更是清一色的優質綠葡萄，什麼“無核白”呀，“馬奶”呀，一顆顆都晶瑩發亮，玲瓏玉潤，讓人迫不及待地想吃上一顆。 （板書：綠葡萄）

2、過渡：新疆的葡萄真是讓人一見就饞涎欲滴，可每一個種葡萄的人家建的小屋與這些可愛的葡萄之間又有什麼聯繫呢？學生交流製作葡萄乾的過程，瞭解晾房的作用。 （板書：葡萄乾）

3、參觀了吐魯番的葡萄溝，看了葡萄溝的葡萄，作者產生了一些特殊的“想法”——出示最後一段，引領學生齊讀。 看了作者的體會，我們肯定也有了自己獨特的參觀感受，大 家來談一談。（學生自由交流感受，表達對葡萄溝的喜愛 讚美。）

4、總結：吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方，老師相信，你們一定有機會去葡萄溝，親眼看一看那裏的美景，親口嚐嚐那裏出產的水果，親自感受一下老鄉的熱情好客。

三、質疑再探

今天的“旅遊”到此結束了，大家回憶吐魯番的葡萄溝的獨特之處，想象對於文章還有哪些疑問？

1、文中提到的“坎兒井”指什麼？

2、第二段提到了晾房，可爲什麼不在此說明晾房的作用，導遊爲何笑而不答？

四、拓展運用

1、學了本課，你想給自己設計什麼樣的作業？

2、同學們，吐魯番的葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人嚮往的地方，我們的家鄉也是個好地方，老師希望同學們課後去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉爲什麼是個好地方？請同學們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉，好嗎？

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇10

【教材分析】

葡萄是秋季的時令水果，味道酸甜，外形晶瑩可愛。中國獨有的水墨畫可以很好地表現出葡萄的神韻。本次活動引導幼兒觀察實物和欣賞範畫，自主探究發現葡萄葉、藤蔓、葡萄的外形特點和毛筆中鋒、側鋒的聯繫，瞭解運筆方式和繪畫步驟，鼓勵幼兒大膽運筆繪畫，體驗畫水墨畫的快樂和成功感。

【活動目標】

1、瞭解葡萄、葡萄葉及藤蔓的外形特徵，學習用毛筆畫葡萄的步驟方法。

2、能較好地運用毛筆的側鋒畫出葉片、葡萄，用毛筆的中鋒畫出藤蔓、葉脈、葡萄蒂。

3、學會欣賞水墨畫，體驗畫水墨畫的樂趣。

【活動準備】

1、墨汁，花青和曙紅調和的紫色顏料，毛毯，宣紙，毛筆，調色盤，涮筆筒。

2、實物葡萄，背景音樂（古箏演奏曲），範畫1幅，“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

3、活動前，幼兒已經掌握正確的握毛筆姿勢，會調和濃墨、淡墨及用花青和曙紅調和成葡萄顏色。

【活動建議】

1、出示實物葡萄，引導幼兒觀察葡萄的外形特徵。

提問：整串葡萄看上去是什麼形狀的？一粒粒的葡萄是什麼形狀的？又是怎樣排列的？

2、出示範畫，引導幼兒探究繪畫方法步驟。

（1）引導幼兒仔細觀察畫面上的葡萄、葡萄葉、藤蔓，猜想一下它們是用毛筆的什麼部位（筆尖、筆肚、筆根）畫出來的。

（2）引導幼兒討論畫面上用了哪些色彩，教師講解演示葡萄色彩的調和方法。

（3）結合《秋天多美好》第24頁，與幼兒一起梳理繪畫步驟。

第1步：用毛筆調和淡墨，側鋒左右兩筆畫葉片，在畫好的葉片半乾時用毛筆中鋒畫葉脈（葉筋）。

第2步：用毛筆調和花青和曙紅，側鋒左右兩筆畫葡萄，在畫好的葡萄半乾時，調和濃墨，用中鋒點葡萄蒂。

第3步：用毛筆調和濃墨，中鋒畫藤蔓。

3、播放舒緩的音樂，幼兒作畫。提示幼兒繪畫時注意以下問題：

（1）涮筆時，避免水濺到外面。（幼兒涮筆時，教師可以說歌謠，幫助幼兒正確掌握涮筆方法。）

（2）注意蘸墨多少要適宜，繪畫的葡萄粒大小要均勻。

4、展示幼兒作品，引導幼兒互賞、互評。

（1）播放音樂，組織幼兒將自己的作品貼到黑板上，創設“葡萄園”情境，

組織幼兒互賞、互評，與幼兒一起從作品的色彩、外形及整體佈局3個方面進行評價。

（2）鼓勵幼兒想象還有哪些水果可以用畫葡萄的方法繪畫。例如：荔枝、山楂等。

涮筆歌

桃筆，洗個澡，上上下下輕輕跳，多餘的水要擋掉。

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇11

活動目標：

1.欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個靠着一個的，並能用簡單的語言來表述。

2.嘗試把皺紋紙搓成小球，並在對應位置粘帖，能儘量捏緊。

3.喜歡參加粘貼活動，與同伴合作共同完成葡萄的粘貼，對手工活動感興趣。

4.培養幼兒初步的創造能力。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.一串串紫色葡萄的圖片。

2.每組若干皺紋紙，每兩人一張畫有葡萄藤的白紙。

3.幼兒用書：《一串紫葡萄》

活動重難點：

欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，並能用簡單的語言表述。

能將皺紋紙揉搓成團進行粘貼，能儘量捏緊。

活動過程：

一、教師出示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒興趣。

師：這是什麼？葡萄是什麼顏色的？

引導幼兒發現什麼形狀的？（圓圓的）一粒粒葡萄長在哪裏？（介紹名詞葡萄藤）

引導幼兒自由討論，教師小結：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好朋友一樣緊緊的靠在一起，長在藤上。

二、師幼共同討論，學習用皺紋紙團搓的方法。

1.出示皺紋紙、背景

師：老師這裏有一串葡萄，看看它是什麼顏色的？（白色的）

今天我們要給葡萄藤貼上紫色的葡萄，看看老師手裏還有什麼？（紫色的紙）

——這個紙叫做皺紋紙，它來給大家變個魔術，請你看好了

教師將皺紋紙揉搓成團、捏緊，貼到對應的位置。

師：你看到我的皺紋紙是怎麼變魔術的了嗎？變出來的小葡萄貼哪裏？

幼兒交流。

2.幼兒學習粘貼方法

教師收集幼兒的有效回答，小結：原來把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然後把它貼到畫好的葡萄上，一個圈圈貼一個葡萄！

師：請你伸出小手，一起跟着老師再變一顆葡萄吧！

教師再次示範，幼兒徒手練習。教師在示範時要強調：搓一搓、捏捏緊，貼到相應的圈裏。

3.幼兒操作，教師指導。

師：每一張桌子上都準備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個小朋友一起貼一張紙上，比一比哪兩個小朋友一起貼的最快。現在請每個小朋友都來試一試，用你的小手變出一串葡萄吧！

4.教師總結評價幼兒作品，活動結束。

師：你覺得哪一串葡萄好看？爲什麼？

活動反思：

在活動前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對比，發現手揉紙質感太軟，不利於成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利於黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利於黏貼。在底版設計時，從小班幼兒的年齡特點和能力差異來考慮，對葡萄底版的大小進行嘗試與調整，爲普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過PPT與兒歌相結合，來幫助幼兒觀看製作步驟圖，瞭解、掌握製作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過程。嘗試揉搓紙團粘貼葡萄，發展小肌肉動作。巧妙地藉助籬笆製作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現，展示效果更佳。在教師示範的時候，可以提供一張手揉紙，每個人跟着老師來試一試，比一比誰搓的葡萄最緊、最圓？幼兒製作的時候更能心中有數。

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇12

活動目標：

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力、

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

活動準備：

糖（幼兒每人6顆）、一次性杯子2只。

活動過程：

一、導入：

（集中幼兒注意，讓幼兒產生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動的興趣）。

師：小朋友，看看籃子裏裝着什麼呀？（糖）鼻子湊上去聞一聞，有什麼味道？（很香）你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

二、猜糖、夾糖遊戲：

（通過幼兒間的互動、幼兒與教師之間的互動及引導幼兒積極、主動的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協調、交互運用，反覆感知5以內的數量，從而使幼兒對5以內數量的點數、計數在整體水平上得到提高。同時幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進手和手指的小肌肉得到鍛鍊。）

1、猜糖：

看看我的手裏有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心裏後）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手裏有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數裏猜一個數）。（幼兒猜對後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒遊戲數次）

2、手指夾糖：

來，把手做成夾子（幼兒用兩隻手指頭做剪刀狀），伸到杯子裏去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖遊戲，我來數1、2、3，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到3你馬上停下來，然後數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？好，開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？（幼兒點數，並講述結果我夾了X粒糖。）（提問：誰也夾了X粒糖？；站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖遊戲3次，每次停讓幼兒先自己點數，並講述結果我夾了X粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數數的速度）

三、裝糖遊戲：

（目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，併爲今後學習數物匹配打下基礎。）

請小朋友把椅子下面的杯子拿起來。杯子裏是什麼呀？看看上面有上面東西啊？每隻杯子上都有幾個五角星，你就往裏面裝幾粒糖，等一下請小朋友來裝糖，先數數杯子上有幾個圓點，然後往口袋裏裝和五角星一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（幼兒裝糖，教師觀察與指導）。

四、買糖、品糖遊戲：

（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。最後把糖獎給他們，是讓幼兒對自己的操作有一種成功感，愉悅感，讓他們真正體驗到數學活動的樂趣。）

1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有X粒那袋糖）（收回X粒糖。）

2、我們來一次比賽，在規定的時間內小朋友們夾糖？看看能夾幾粒。

結束語：你喜歡吃糖嗎？誰夾得多誰就吃得多。好，這些糖就獎給小朋友吃吧。

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇13

活動目標：

1．認識紫色，瞭解葡萄的顏色。

2．能大膽使用氣球蘸顏料點畫葡萄，感受疊印效果。

3．學習與同伴分享物品。

活動準備：

1．一串葡萄，紫色、綠色的水粉顏料，顏料盤，灌有水的氣球、擦手的毛巾若干。

2．葡萄示範畫。

活動過程：

1．觀察一串葡萄，引發興趣。

(1)教師出示實物：葡萄是什麼顏色的?葡萄是什麼形狀的? (引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起)(2)教師小結：葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地靠在一起。

2．氣球也能來畫畫。

(1)教師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好?一起來“咔嚓”，哇!照片出來了，真漂亮! (出示葡萄示範畫)這張漂亮的畫是怎麼畫出來的呢?

(2)示範氣球點畫葡萄：手握灌有水的氣球，用氣球的底部親親顏料寶寶，點在紙上，按一按，出來一個葡萄寶寶。

(3)請個別幼兒嘗試點畫。

要點提示在教師示範和幼兒嘗試點畫的過程中，教師要引導幼兒注意葡萄寶寶們一個挨着一個，所以要把它們點畫在一起，緊緊地靠在一起。

3．幼兒獨立操作，感受葡萄的層疊效果。

(1)提醒幼兒在讓氣球蘸顏料的時候要多蘸一會。

(2)一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起，有的葡萄還躲在其他葡萄的後面，引導幼兒感受不同層次紫色的疊印效果。

(3)用手指蘸上綠色顏料，給葡萄添畫綠葉。

4．展示作品，幼兒互相討論，分享葡萄製品。

(1)教師：寶寶們的本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己誇誇自己。

(2)教師：你們知道葡萄可以做成什麼嗎?今天我帶了很多用葡萄做出的好吃的食物，大家一起品嚐好不好?

葡萄溝二年級語文上冊教案 篇14

一、教學目標：

1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、 聯繫生活實際，理解寓言的深刻寓意

二、教學重、難點：

重點：熟悉寓言內容，理解寓意

難點：聯繫生活實際理解寓意

三、教學準備

多媒體課件

四、教學過程

(一)直接點題：

一、導入新課，簡介《伊索寓言》

1、同學們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什麼特點嗎? (板書：故事——道理)讀課題

12伊索寓言

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》裏的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表着當時社會上的各色人物。

同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》裏選出來的。

二、學習寓言《狐狸和葡萄》

(一)讀課文

1、說起狐狸，大家都很熟悉，很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物?(學生談感受)。

2、今天咱們再來讀一個發生在狐狸家族裏的故事，(讀課題)正音：狐狸、葡萄組成詞後要注意輕音的讀法。狐狸和葡萄之間會發生什麼故事呢?輕聲讀讀課文。要求讀準字音，讀流利。

3、指名分讀各節，相機正音辨形

正音： “饞”是前鼻音翹舌音，“酸”是平舌音;

辨形：“狐狸”是反犬旁，說說還有哪些字是反犬旁;“饞”的筆畫筆順;“酸”是酉字旁，不能少寫一橫。指名上黑板書寫，其他學生描紅。

4、交流：說說狐狸和葡萄之間發生了什麼故事。

(二)學故事。

1、小動物常常是伊索寓言故事裏的主角，瞧，狐狸向我們走來了 ，它還會說話呢!

齊讀：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。” 這些葡萄真的不好吃嗎?

2、狐狸看到了怎樣的葡萄呢?齊讀：葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。 (出示圖片)

(1)你覺得葡萄長勢怎麼樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)

(2)從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的大小、顏色透亮)

(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?(又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津;顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……)

用你的朗讀描繪一下這令人垂涎三尺的葡萄。

(4)看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?

3、出示“一隻狐狸看到了，饞得直流口水”。

(1)指名朗讀。

(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?(狐狸很喜歡吃葡萄。) 想象狐狸的饞樣兒。用你的朗讀把狐狸的饞勁兒表現出來。

4、看到這麼誘人的葡萄，狐狸真想嚐嚐這美味啊，他是怎麼做的呢?齊讀：他想盡了各種辦法去夠葡萄，但是白費勁。

5、想想看，狐狸會想出哪些辦法夠葡萄呢? (預設：爬樹、跳躍、用棍子敲、用石頭砸??)

6、指名錶演狐狸夠葡萄。

7、狐狸想盡了各種辦法去夠葡萄，結果怎樣? 這就叫——“白費勁”。

8、同學們吃過成熟的葡萄嗎?是什麼滋味?爲什麼狐狸卻說：(齊讀)“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

9、狐狸這樣說，難道他不想吃這葡萄嗎?(想) 從哪些詞句能看出狐狸想吃這葡萄的? 饞得直流口水 想盡了各種辦法 邊走邊回過頭來

10、這麼美味的葡萄，想盡辦法都吃不到，這時，“狐狸感到無望了，只好轉身離開。”理解“無望”。如果是你，你會怎麼想、怎麼說、怎麼做?

11、狐狸又是怎麼說怎麼做的呢?

表演讀：他邊走邊回過頭來說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”

2 想一想，這裏的“酸”還有什麼意思呢?這時狐狸的心情是怎樣的?(無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。)用你體會到的心情讀這句話

(三)明道理

1、假如，葡萄架上的一隻麻雀看見了，告訴他這葡萄是甜的，面對這尷尬的情景，狐狸又會怎麼酸溜溜地說呢?

2、伊索先生知道了這件事，併爲此嘲笑它了，狐狸先生又會怎麼對伊索說呢?

3、現在明白狐狸爲什麼說葡萄是酸的不好吃了吧?(虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能爲力，卻又不敢承認自己的無能，表裏不一。)

4、引出寓意，示：有些人無能爲力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。(齊讀)

5、從上面的故事你知道“無能爲力”是什麼意思嗎?

6、辨析“成熟”

①葡萄架上，垂下幾串成熟的葡萄。

②有些人無能爲力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。 這兩個“成熟”分別是什麼意思

7、用自己的話說說“有些人無能爲力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。”

8、這些人就是“吃不到葡萄說葡萄酸” 狐狸吃不到葡萄說葡萄酸，這種心理對嗎?

9、生活中有沒有和狐狸一樣的人呢?舉例說說。

10、拓展練習：(出示)

填一填：

①狐狸明明(想吃葡萄)，可因爲他()，卻偏偏說()。

②劉燕明明想當學習委員，可因爲他()，卻偏偏說()。

③()明明想()，可因爲()，卻偏偏說()。