二年級上冊語文《鄉下孩子》教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編爲大家收集的二年級上冊語文《鄉下孩子》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目的：
1、鞏固本課生字及二會字的字音，學習“皮、壞、唱”的字書寫。
2、通過學習詩文，瞭解鄉下孩子生活的快樂，並通過朗讀表達出快樂的情感。
3、能有感情地朗讀詩文並背誦。
4、用自己的話說一說，瞭解到的鄉下孩子的快樂生活。
課前準備
1、詞語卡片“懷裏、黃鸝、野菊、嘴裏、挖野菜、小豬、小貓咪”。
2、蝴蝶模型、背景圖。
3、第二、三小節課文內容的小黑板，句式練習的小黑板。
4、背景音樂。
5、小磁鐵。
6、生字卡片。
一、導入
小朋友，上節課我們認識了一位新朋友——鄉下孩子（指讀課題），知道了鄉下孩子生活得——快樂極了。
二、複習鞏固
1、師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。
躺在媽媽懷裏，像一隻美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴裏，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機靈的小貓咪做朋友。鄉下孩子的生活真快樂呀！
2、剛纔我們一邊回憶課文內容，一邊複習了生字，現在誰再願意來讀讀這些詞語呢？
3、把詞語卡片貼在黑板上讓學生再讀一遍。
4、上節課，我們學習了第一節，知道了鄉下孩子幼小時在爸爸媽媽懷裏幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第一節，感受一下鄉下孩子的幸福的生活。齊讀第一節。
三、學習2~4小節。
1、過渡：鄉下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學們自己讀讀2~4小節，想想，在這首詩裏面，你覺得鄉下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？
2、學生自由讀2~4小節。
3、鄉下孩子有那麼多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什麼呢？（根據回答相機板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）
4、是啊，鄉下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野裏開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風中搖擺，鄉下孩子來到田野裏，（小黑板出示第二節內容）指讀。
5、她伸手去捉蝴蝶，捉住了一隻，（拿蝴蝶）好看嗎？
6、自由想像：你說說，鄉下孩子捉到這樣一隻蝴蝶，會想些什麼呢？
7、師：到蝴蝶的家鄉去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。
8、師：你看，（指圖）她採了一片草葉，含在嘴裏，吹出了動聽的歌曲來表達她愉快、高興的心情。
9、想像：如果你是一個鄉下孩子，在美麗的田野裏，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）
10、鄉下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！
11、小結：鄉下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。
12、指讀、女生讀，齊讀。
四、學習第三節。
1、過渡：剛纔有同學說羨慕鄉下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第三節就寫了這個內容，（出示第三節）
2、誰來讀一讀？其他同學想一想：爲什麼羨慕她做這些事？
3、出示“撐”，練讀。
4、自由想像：練說：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（）。
5、真是夠圓的，老師好像已經看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）
6、鄉下孩子不僅餵飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這麼多的小魚會怎麼樣呢？
7、看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）
8、鄉下孩子真能幹！她的勞動多麼有趣呀！我們能不能邊讀邊演一演呢？（同桌練，指名演，集體演）
9、拓展：鄉下孩子的生活真令人嚮往，小朋友，如果你們來到鄉下，你想做些什麼呢？
10、做鄉下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，採了野花做什麼呢？我們也來做個小詩人，學着課文說說看。（出示句子）
11、分組討論。
捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚；
割一籃青草：餵飽了小羊，養肥了白兔；
採一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好夥伴、爺爺奶奶）
你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。
誰能把這幾句連起來說一說，讓它成爲完整的一段詩。
12、學習了課文，自己也當了一回鄉下孩子，你們覺得鄉下孩子的生活怎麼樣？（板書：幸福快樂）
13、（指圖）是啊，鄉下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野裏，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長着，是多麼的快樂與幸福啊！讓我們一起來把最後一節讀一讀。
14、鄉下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。
（齊讀全詩，老師給你們配上音樂，一定會讀得更好的。）
15、鄉下孩子快樂的生活真讓人羨慕。有些位同學已經把這些記在腦子裏了。如果我們能不看書來告訴大家就更好了。
（練背，集體背）
五．指導書寫。
，《鄉下孩子》教學設計八
1．一一出示“皮、壞、唱”出示一個讀一個，貼在田字格上方。
2．讓學生分析字形。
3．師範寫。
4．完成練習冊。
六．總結課文
今天課上小朋友講了鄉下孩子許多的快樂生活，其實我們城裏孩子的生活也很快樂，只要我們善於發現你也會有這種感覺的，過些時候，我們可以利用隊活動，大家來交流交流自己快樂的生活，好不好？
二年級上冊語文《鄉下孩子》教學設計2教學目標:
1學會本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛農村廣闊天地的思想感情。
教學重點難點:
重點：識字、寫字、朗讀、背誦。
難點：理解語意上的省略與跳躍。
教學具準備:投影片、詞卡。
主要板書計劃：
7 鄉下孩子
懷裏 黃鸝 歡唱
背上 野菊 盛開
捉蝴蝶 編故事 陽光下生
含草葉 吹歌曲 曠野里長
挖野菜 撐豬肚
逮小魚 貓樂壞
作業設計安排:
課內:描紅、寫字、朗讀、組詞、說話。
課外：朗讀、背誦課文。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．導入新課
小朋友，在新社會，農村面貌起了巨大的變化，農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。
二．揭示課題、解題
1、板書課題：7 鄉下孩子
2、解釋題意。
鄉下孩子就是農村裏的兒童，把農村裏的兒童稱作鄉下孩子，是一般人的口頭說法。農村和城市環境不同，鄉下孩子和城裏孩子的生活和見聞也不一樣。鄉下孩子有什麼特點，這就是這篇課文要說的內容。
三．初讀指導
1、自學生字詞。
（1）藉助拼音輕聲自由讀課文，讀順語句，畫出不認識、不理解的'詞語。
（2）會讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3）聯繫上下文理解下列詞語的意思。
懷裏 歡唱 編織 含 動聽
2、檢查自學效果。
（1）出示詞語。
曾一串豬懷裏編織
（2）指名讀生字詞，指點學生從平翹舌音、前後鼻音、三拼音等方面辨明加點字的讀音。
（3）瞭解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：
懷裏：兩臂相向和胸部之間的空間。（動作演示）
歡唱：歡樂地唱歌。
編織：這裏是指編成故事。
含：東西放在嘴裏，不嚥下也不吐出。
動聽：好聽。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個生字和已解釋的詞語。
3、個人練讀課文。
4、分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
5、分讀課文。
四．寫字指導，教認新偏旁
1、指導要點。
（1）須按筆順描紅的四個生字。
串：獨體字，七筆寫成。兩口相疊，下口比上口更寬扁些，末豎中線行筆，穿過兩口下伸收筆。
豬：十一筆寫成。左右結構。上部犭是新偏旁,稱反犬旁,彎鉤須寫挺直。
曾：十二筆寫成。上中下結構。上部 爲兩點頭.中間不能寫成田.
編:十二筆寫成.左右結構。注意絞絲旁的寫法。
（2）其他六個要描紅的生字。
壞：七筆寫成。左右結構。注意提土旁末筆是提，不是橫。
含：七筆寫成。上下結構，上面是今不是令。
2、書上描紅，教師巡視指導。
五．練習熟讀課文
第二課時
一、聽寫生字詞
二、精讀訓練
1、指導看圖。
（1）畫面上部畫着什麼？下部畫着什麼？
（2）右上角畫的是什麼人？身上穿着什麼樣的衣服？頭上扎着什麼？腳上穿着什麼？
（3）女孩子面部表情怎樣？她左手挎着什麼？右手做着手勢說明她在做什麼？
（4）小結圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節講讀。
第一小節
（1）指名讀
（2）這一小節共有幾句話？說了什麼？曾是什麼意思？曾是媽媽懷裏歡唱的黃鸝是什麼意思？曾是爸爸背上盛開的野菊是什麼意思？
（3）想一想：這一句當中用媽媽懷裏和爸爸背上有什麼含義？請讀一讀這一句話再回答。
（4）分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
（5）學生答。
（6）小結。
（7）齊讀。
第二小節
（1）指名讀。
（2）這一小節有幾句話？第一句說了什麼？爲什麼說捉一隻蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
（3）第二句說了什麼？這句話裏也用了能自然也可以說明他的聰明瞭，含一片草葉，能吹出動聽的歌曲。（說明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽的歌來，這又說明了鄉下孩子的聰明。
（4）再分兩大組讀，體會一下意思。
（5）小結。
（6）齊讀。
第三小節
（1）指名讀
（2）這一小節有幾句話？第一句說了什麼？爲什麼不用餵飽而用撐圓呢？這一句話實際上是在說什麼？（鄉下孩子幫爸爸媽媽幹活）
（3）鄉下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽幹活，你能用一個詞語來說明這個特點嗎？（能幹）
（4）第二句說了什麼？爲什麼逮一串小魚，就會樂壞了讒嘴的貓咪呢？
（5）逮小魚給貓咪吃也算是生產勞動嗎？（不算）爲什麼要寫這件事？（說明鄉下孩子的能幹）
（6）分組讀，體會意思。
（7）小結
（8）齊讀
第四小節
（1）指名讀
（2）這一小節的一句話同上面三個小結裏的話是同一個人說的嗎？認真讀後再回答。你從哪裏看出來的？
（3）小結
（4）齊讀
三、總結課文
這首詩說的是鄉下孩子生活富有情趣；他們聰明能幹，正在農村裏鍛鍊成長起來。
你們讀了這首詩以後感受到了什麼？領會到了什麼道理？可以自由說一說。
四、練習有感情地朗讀、背誦
第三課時
一、指名讀課文
二、朗讀指導
1、指導要點。
（1）這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛鍊成長，要用讚美的語氣來讀。詩中的韻腳字有鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、裏。前三個小節句子詞語互相對稱，要讀出節奏來。
（2）第一小節要突出歡唱黃鸝盛開野菊這些詞，語氣歡快。
（3）第二小節突出捉、編織含動聽和兩個能。讀時語氣輕鬆。
（4）第三小節要突出挖撐圓逮樂壞這些詞語，讀時語氣要自豪。
第四小節哦的音調要拉長，表示聽明白了。鄉下孩
（5）子讀時語速要快，語氣肯定。生在陽光下，長在曠野裏，節奏感要強，用讚歎語氣讀。
2、教師示範。
3、學生練讀。
4、指名讀，教師指點。
三、背誦課文
1、放錄音欣賞。
2、指着板書試背。
3、各人輕聲試背。
4、分組背。
5、指名背誦，評議指導。
6、同座互相背。
7、全班齊背。
四、作業練習
1、比一比，再組成詞語。
懷（）中（）合（）都（）
壞（）串（）含（）豬（）
2．用編織動聽練習說一句話。
