長春版二年級語文《烏鴉和狐狸》教學設計

　教材分析

《烏鴉和狐狸》是一篇有趣的寓言故事，講的是烏鴉叼到了一塊肉，停在大樹上。狐狸見了直流口水，它對烏鴉講了三次奉承話，假惺惺地笑着問侯;假裝關心小烏鴉;假意誇烏鴉的羽毛真漂亮，嗓子真好，最後騙到了烏鴉口中的肉。

　教學目標

知識和能力：正確、流利有感情地朗讀課文。

過程和方法：通過學習課文，抓住狐狸說的三次話，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易上當受騙的道理。

情感、態度和價值觀：通過“讀讀”、“說說”、“演演”，培養學生的語文實踐能力和綜合素養。

重點、難點

領會狐狸對烏鴉所說的三次對話，揭示狐狸狡猾的本性，教育學生懂得愛聽奉承話就容易上當受騙的道理。

　　教學方法

教學中，我緊緊把握新課標主旨，創設教學情境，激發學生的學習興趣，同時設計富有情趣的朗讀，表演等教學環節，力求達到理解的昇華。與學生真誠的交談對話，讓學生在輕鬆愉悅的情境中學習，自主的參與到合作開放式的學習中。

　教學過程

　一、故事導入，揭題激趣。

1、出示圖片，教師邊指圖邊講：在大森林裏，住着這樣一對鄰居，一隻長的很醜叫聲難聽，但喜歡聽奉承話的烏鴉，一隻好吃懶做，而又狡猾的狐狸，這一天他們湊在一塊，發生了什麼事呢?

2、誰能根據上節課的學習，用自己的話講講烏鴉和狐狸的故事。

3、這節課我們繼續學習《烏鴉和狐狸》

　二、研讀重點，探究感悟。

1、生自由讀1、2、3自然段。

①、弄清烏鴉和狐狸的故事。

②、理解“叼、饞的直流口水”的意思，並對狐狸的心理進行想象。

2、朗讀4-----8自然段。

⑴、用“________”畫出狐狸說的話，用“﹏﹏﹏”畫出烏鴉的反應。

⑵ 、大屏幕出示4、5、6自然段

①、指名讀狐狸對烏鴉講的第一次奉承話。

師問：“狐狸想了想，他在想什麼呢?從‘想了想 ’和‘笑着’你會體會到了什麼?”

②、指導學生讀好狐狸說話時的語氣，同時體會烏鴉聽了狐狸的話以後有什麼變化，(要讀出狐狸的狡猾和虛情假意。)

③、分角色朗讀

④、找幾名同學分飾狐狸、烏鴉，演一演。

⑶、討論交流

①、通過學習課文，說說你是怎樣看狐狸和烏鴉的?

②、烏鴉爲什麼會上當?

　　三、總結明理，拓展延伸。

1、師引導總結，讀了這個寓言故事，你明白了什麼道理?

2、編故事。

　教學反思

教學中，我緊緊把握新課標主旨，創設教學情境，激發學生的學習興趣，同時設計富有情趣的朗讀，表演等教學環節，力求達到理解的昇華。與學生真誠的交談對話，讓學生在輕鬆愉悅的情境中學習，自主的參與到合作開放式的學習當中。