《狐狸和烏鴉》優質課教學設計

本文是一篇童話，講一隻狐狸用奉承話騙取烏鴉一片肉的故事，說明了愛聽奉承話容易上當受騙。課文共三次對話，形象得表現了狐狸的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐狸和烏鴉的神態生動地表現它們的心理變化。

　　教學目的要求：

1.學會本課的8個生字和由生字組成的新詞。

2.理解課文內容，使學生懂得喜歡聽奉承話就容易受騙上當的道理。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學重點難點：

1.理解和朗讀狐狸對烏鴉三次說的話。

2.理解課文的寓意。

3.學會掌握8個生字的音、形、義。

　教學時間：

四課時。

　教學過程：

　第一課時

　一、啓發談話，出示課題。

同學們，你們聽過狐狸的一些故事嗎?誰知道狐狸的本性是什麼樣的?(狡猾)你們見過烏鴉嗎?它和別的鳥，如黃鸝、孔雀、百靈鳥相比，它的羽毛漂亮嗎?它的叫聲好聽嗎?今天，我們就來學習一個狐狸和烏鴉的故事，看看這篇寓言告訴我們一個什麼道理。

　二、學生自由輕聲讀課文。(要求把帶生字的詞語，看拼音多讀兩遍。)

1.檢查自學情況。讀下面句子，注意帶點字的讀音。

(1)烏鴉在大樹上做了個窩(wō)，狐狸住在大樹底下的洞(dòng)裏。

(2)狐狸對烏鴉說：“您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您來就差(chà)多了，誰都愛聽您唱歌，您唱幾句(jǔ))吧!”

(3)烏鴉聽了狐狸的話，唱起歌來。哇(wà)……她剛一張嘴，肉(ròu)就掉(diào)下來了。

2.抽讀生字、生詞卡片。(先帶拼音讀，然後再去掉拼音讀。)指導學生學會生字詞。

窩洞羽毛差多了

肉哇幾句掉下來

　三、教師範讀課文，學生整體感知。

思考：課文講了一個什麼故事?(課文講了一隻狐狸騙取了烏鴉嘴裏一片肉的故事。)

　　第二課時

　　一、導語：狐狸是怎樣騙到烏鴉嘴裏的這片肉的呢?請同學們再讀課文。(深入理解課文內容)

　　二、分段讀講課文，重點理解烏鴉上當受騙的經過。

1.指名讀第一自然段。想一想這段有幾句話?從這裏你知道什麼?(兩句話。知道烏鴉住在樹上的窩裏，狐狸住在樹下的洞裏。他們是鄰居，彼此是瞭解的。)

2.默讀課文2—3自然段。

思考：烏鴉與狐狸的故事是怎麼發生的?找出最能說明原因的句子。(烏鴉找到一片肉，高興地站在樹枝上，狐狸見了直流口水，想吃這片肉。點撥“直流”的意思。)

3.重點講讀4—7自然段。要求學生認真讀課文。(邊讀邊想邊劃)思考：

(1)狐狸對烏鴉說了幾次話?每次都是怎麼說的?爲什麼這樣說?

(2)烏鴉每次聽了狐狸的話是怎麼想的?有什麼反應?結果怎樣?

學生回答時，教師相機抓住重點詞語進行點撥，結合看圖，幫助學生深入理解。

狐狸“想了想”，它想什麼呢?(狐狸暗暗打主意，想鬼點子，讓烏鴉張口把肉掉下來。)

狐狸對烏鴉說了三次話：

第一次：“笑着”是裝出一副笑臉，“您”是“你”的尊稱，爲的是討好烏鴉。

第二次：稱“親愛的烏鴉”、問孩子好，表示親近、關心，再次討好烏鴉。

第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，會唱歌，爲了奉承，別有用心地吹捧——使烏鴉張口。

烏鴉聽了狐狸的話。

第一次：“不作聲”，覺得狐狸的話雖然好聽，但嘴裏有肉不便回答。

第二次：“看了一眼，還是不作聲”，烏鴉有點動心了，但還是怕丟了肉，還有所警惕。

第三次：得意極了，高興得把一切都忘了，也忘了嘴裏的肉，結果烏鴉受騙了，狐狸的騙局得逞。

4.朗讀指導：結合教師上述點撥之處，理解課文，體會狐狸和烏鴉各自的心情，讀出不同的語氣：

狐狸：第一次，尊敬、問候的語氣。(討好)

第二次，親近、關切的語氣。(獻媚)

第三次，誇獎、讚美的語氣。(巴結)

烏鴉：表現是願聽好話，越聽越高興，讀“哇……”時，聲音要適當放低、拉長。

　　第三課時

　　一、分角色朗讀課文。

1.同學二人分角色朗讀。

2.全班指名分角色朗讀。

有條件的班級，可帶頭飾，進行課本劇表演。

　　二、理解寓意。思考：

1.課文中寫了一隻怎樣的狐狸和一隻怎樣的烏鴉?

2.學了這篇課文，你懂得什麼道理?(這是一隻狡猾的狐狸和一隻愛聽奉承話，容易上當受騙的烏鴉。懂得別有用心的人做壞事，總要採用狡猾的欺騙手段，花言巧語，阿諛奉稱，如果你只喜歡聽別人的奉承話，就容易失去警惕，受騙上當。)

三、識記字形。

重點指導以下字形。

肉：共6筆，和“內”相比較記憶。

差：半包圍結構，和“着”相比較記憶。

　　四、課堂練習。

完成課後2—4題作業，並能感情朗讀課文。

　　附：板書

狐狸　　　　——和——　　　　烏鴉

　寫字訓練

　教學目的要求：

1.認讀4個獨體字，複習獨體字的筆順及筆畫名稱。

2.比較獨體字與合體字的變化，觀察獨體字做偏旁時在田字格的位置。

3.把字寫得正確、端正。

　教學時間：

一課時。

　　教學過程：

　一、複習獨體字和合體字。

抽讀字卡：1.女、舟、西、雨

2.始船要露

　二、觀察比較：(由扶到放)

1.兩組字相比較，請同學們仔細觀察，看發現了什麼?(第一組都是獨體字，第二組都是由獨體字所組成的合體字。)

2.請同學們觀察：“女——始”。“始”的左偏旁和獨體字“女”有什麼相同和不同。(“女”字做偏旁時，第三筆“橫”要改爲“提”。)

書寫時應注意什麼?(第三筆由橫中線下往上提。“始”右邊的“臺”上下大小差不多。“口”要寫得上寬下窄。(請同學們照寫、仿寫、默寫各一個)

3.用上面的方法，觀察比較後三組(培養學生觀察能力和寫字能力。)

(1)“舟”是“船”的左偏旁，第四筆“橫”要改爲“提”。書寫時，“船”左邊第一筆起筆略高於右半邊。

(2)“西”做“西字頭”，第五筆“豎彎”要改爲“豎”。“要”書寫時，下邊是“女”字，不是“女字旁”，上邊“西字頭”要寫得略扁。

(3)“雨”做偏旁時，第三筆“橫折鉤”變爲“橫鉤”。“露”上邊的“雨字頭”要寫得略扁(佔全字的三分之一)，下邊的“路”，要寫得左窄右寬，整個字要寫得緊湊。

要求：各照寫、仿寫、默寫一個合體字。同桌二人，互相評價每個字的優點與不足。

　三、課堂練習。

1.書寫比賽。

2.填字、組字遊戲。因班而宜，自行設計。(略)