二年級語文《稱讚》教案設計大綱

學習目標

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱讚帶來的快樂。

3、學習發現別人身上的優點。

教學重點

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。

教學難點

知道小刺蝟是怎樣發現小獾的優點，從而學習發現別人身上的優點。

教學準備

多媒體教學

教學過程

一、情境導入

1、認識刺蝟、小獾。2、讀準蝟。

二、我會讀

1、讀課題

2、課件出示四幅圖，並聽錄音讀課文，初知大意。

3、讀課文

①自由讀。②小組交流、解決難讀的地方。

4、展示讀

①出示帶生字的句子，指名讀。

②選擇自己喜歡的其中一句自由讀。

三、我會認

1、出示生字（會認的字）。

2、同位互讀,正音。

3、開火車讀。

4、複習生字（遊戲鞏固）

四、我能讀懂

（一）、稱讚的話

1、用找出互相稱讚的話。

2、同位練習扮演角色，讀一讀。

3、指名讀，再評議。

（二）、小刺蝟和小獾互相稱讚，帶來什麼好處呢？

1、小組合作，用找出有關的'句子。

2、彙報交流。

3、出示有關句子，選擇自己喜歡的句子讀一讀。

4、說說你讀懂了什麼？

（三、）小刺蝟發現小獾優點的句子。

1、板凳開始做得很粗糙，小刺蝟爲什麼還要稱讚他呢？自由讀第二自然段，你能找出原因來嗎？

2、出示有關句子。

3、朗讀感悟。

4、小刺蝟是怎樣發現小獾的優點的？讀第三自然段，找出相關的句子讀一讀。

五、分角色讀、演。

1、分角色讀對話。

2、分角色演一演。

六、拓展活動。

假如小刺蝟一開始不是稱讚小獾，而是取笑它的板凳做得粗糙，可能會有什麼結果？

七、實踐活動。

回家選擇合適的時機，用合適的方式，試着稱讚你的家人。

八、板書設計

18、稱讚

小刺蝟

小獾

消除疲勞

有了自信

進步了

（善於發現別人身上的優點）