蘇教版語文八年級第五單元教學設計
一、單元教學目標：
1、能通暢地閱讀課文，利用圖書館、網絡，蒐集需要的資料和信息，加深對文本的理解。
2、體會文章流露出的作者對自然的思想感情，正確理解人與自然的關係，認識到人與自然和諧相處的道理和意義，培養學生熱愛自然，關心自然的意識。
3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，學會在記敘中運用描寫、抒情和議論表達真切的感情。
4、選擇學生感興趣的領域內容，開展有意義的集體視聽活動，開展交流，學會傾聽、應答，培養視聽能力，提高視聽效果。
5、能就單元主題“人與自然” 設計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態度，呼籲人類對自然環境的關注和保護。
二、單元課時安排：共14課時
單元整體學習 1課時
《蘇州園林》 3課時
《都市精靈》 1課時
《幽徑悲劇》 1課時
《明天不封陽臺》 1課時
誦讀欣賞（單元自薦美文交流） 《城市聽鳥》1課時
《治水必躬親》 1課時
寫作 2課時
修改文章專題訓練（標點符號的修改） 1課時
一次有意義的集體視聽活動 1課時
單元學習小結 1課時
三、教學設計：
本單元的閱讀教學
第五單元主題是“人與環境”。本單元的主題可以說是激發人類善待野生動植物，善待大自然，善待人類自身的生存環境，這樣的主題讓學生真正的理解和接受，產生共鳴，有很大難度，因爲學生的認知能力和水平還不能達到這樣高的一個層面。從幾篇文章體裁來看，有說明文、隨筆、散文、記敘文、文言文（議/lw/>論文），體裁多樣化。雖說潮流對文體要求無須過高，甚至不作要求，但對文體的相關知識也需要學生了解一些，這有助於學生對文本的理解。在閱讀教學中，反覆誦讀是必要的、有效的基本的手段。創設課堂教與學的情境從而引導學生與文本間的對話，引導學生自己感悟，引導學生暢談感受。有條件的話，創設活動情境，教師帶領學生多與大自然來幾次親密接觸，讓學生能有親身的體驗和感受，能產生事半功倍之效。通過本單元的學習，能使學生認識到人與自然和諧相處的重要性、意義、道理，能喚起學生對自然的關注和熱愛，那可以說學生的情感、態度、價值觀將得到一定的昇華，也就實現了本單元編者的初衷。
四、教學過程
第1課時單元整體學習
第一塊：理解單元專題的含義：
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1導入，明確任務，瀏覽課文，理解單元專題的含義。閱讀單元提示，瀏覽課文
2組織學生對“人與自然”理解的討論。學生討論
3組織學生對“人與自然”的理解的交流。學生交流
第二塊：瞭解單元內容：
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1讓學生自讀本單元課文，對閱讀中的障礙做記錄。將本單元易讀錯、寫錯、混淆的，有疑難的字詞分類整理。
2組織學生質疑及記錄自己感受與思考記下你初讀課文產生的疑問、初讀本單元課文的感受與思考。
3組織學生交流交流最喜歡的篇目及理由。
第三塊：確定單元活動方案：
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1組織學生成立小組組建小組
2佈置學生商定單元的活動方案及.計劃，初步確定探究的主題方向。（活動要有助於單元的學習，確立單元探究專題，要有助於單元專題的拓展。如可組織學生參觀瀏覽本地的有特色的公園或建築；專題選項可結合城市建設中存在的問題，可以對沙塵暴問題的探究等等。）討論、交流
第四塊：單元內容拓展補充
教學步驟教師活動學生活動
1介紹有助於單元學習的相關網站，提供網上學習的條件。初步列出上網、到圖書館查找有助於本單元學習的有關資料的綱要。蒐集符合本單元主題的有利於進一步學習的其他學習文本資料、圖片資料。
課後學習：
1、蒐集有關人與自然界中的動植物和諧相處或相反方面的文章或報道，在學完本單元內容要每人蒐集至少一份資料，寫出自己的讀後感受。（鼓勵學生收看中央電視臺的人與自然節目）
2、結合主題寫出自己初讀了本單元的幾篇文章的感受。
長久課後學習：對自己上面的兩份感受在學習過程中每天要不斷充實，逐漸修改，完善。
第2課時 《蘇州園林》（一）
學習目標：通讀課文，瞭解蘇州園林的總的特點，說說你眼裏的蘇州園林。培養學生在佔有一定材料的基礎上（或在感性認識的基礎上）掌握事物之間的內在聯繫，概括事物的共同特點的能力。
課前學習：閱讀《蘇州園林》，瞭解的作者情況，搜尋查找蘇州園林的文本和圖片資料。
課堂學習：
第一塊：整體感知課文
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1導入： 播放介紹蘇州園林的圖片和音像資料，配以江南風格的音樂。看後，由學生談自己所看到的蘇州園林和所得到的感受。之後，導人新課，看看葉聖陶先生心目中的蘇州園林是個什麼樣的……欣賞資料、閱讀課文
2佈置任務：說說你閱讀文章對蘇州園林有什麼印象和感受。思考，討論（談對蘇州園林的印象和感受。）
3組織交流、評價交流
第二塊：精讀課文內容
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1導入：組織學生精讀課文，說說蘇州園林的總特點和共同特點是什麼。閱讀、勾畫介紹蘇州園林的總特點的語句和共同特點的語句。
2組織交流、評價班級交流
3佈置任務：思考大家所畫出的語句在文中有什麼作用？再讀課文，思考，討論
4組織交流、評價小組推薦交流，小組互評
5佈置任務：思考本文按照怎樣的順序進行說明的？作者怎樣抓住中心構思全篇，安排全文的結構的？列出本文的結構提綱，以明確文章的結構
6組織交流、評價班級交流
第三塊：語文活動：感悟蘇州園林的圖畫美
教學步驟教師活動學生活動教學反思
1用圖畫再現文中你感覺如畫的語段參與活動讀文作畫
課後反思
課後學習：
1、到圖書館或網上搜尋有關蘇州園林的資料，進一步感知蘇州園林的特點。
2、參觀本地塔樓亭廟等古建築或具有古典風格的建築，仿照課文，寫一則“觀察日記”。
